普通小学特殊儿童心理健康教育初探

冀雪珂

摘要：随着时代的逐渐发展，教育水平虽然在不断提高，但是在教育中也出现了一些特殊儿童，这些特殊儿童有着智力发育缓慢、好动等问题，这都会影响学生的身心健康发展。在普通小学中由于家庭、学校等方面的因素特殊儿童的数量也不在少数，针对这些特殊儿童普通小学积极进行心理健康教育便显得尤为重要。为此对特殊儿童心理健康的要点进行解析，针对普通小学特殊儿童心理教育提出解决策略，能够促进普通小学的教育质量，减少普通小学特殊儿童的心理压力，促进其健康发展。

关键词：特殊儿童;心理健康教育;初探

心理健康教育应当是进行学科教育的基础，随着社会的不断发展，特殊儿童不再仅仅指身体上存在缺陷的学生，更多地是指代心理上存在一定问题的学生，当今时代背景下，儿童的心理健康问题越来越多。帮助特殊儿童健康成长，已经成为当今世界亟待解决的一个热点问题，尤其是在普通小学中的特殊儿童，如果不能进行正确引导，可能便会触发更大的心理疾病，对此教师一定要积极对特殊儿童进行心理疏导，及时与家长沟通，帮助特殊儿童解决心理问题，促进其健康稳定的发展。

1特殊儿童心理健康要点解析

1.1智力发育尺度

在普通小学的教学中经常会遇到一些智力发育相对迟缓的学生，这类学生其实就是特殊儿童的一种，主要表现在智力明显低于一般人的水平，对于环境等方面也存在一定的适应性障碍，他们的智力落后，精神发育也相对比较迟缓。因而这类特殊儿童在与人进行沟通交流的时候便会出现一些问题，可能对他人的语言理解比较缓慢，无法跟上他人的思维，从而便可能导致他们变得性格十分内向，畏惧与他人进行交流沟通。另外，由于他们的感知迟钝，对于知识点的记忆也不够牢固，思维以及概括能力都比较低，缺乏一定的灵活性，这些都会为他们的正常学习以及生活造成极大的阻碍。针对这类特殊儿童，心理健康教育会对他们有着直接的促进作用，但是仅仅进行说服性教育是不够的，应当对其进行系统的、有计划的心理健康教育，帮助他们及时调整心态，提高心理素质。

1.2多动症

在小学生的心理问题之中最为典型的除了智力的发育问题，还有一点便是多动症问题。许多小学生都十分好动，但是有些学生却更为过分，他们在上课的时候几分钟甚至一两分钟便开始坐不住椅子，手脚甚至是整个身体就没有停下过运动，屁股下面就好像扎了钉子一样难安。让他们老老实实坐上十分钟都没有可能，这就是典型的多动症儿童。针对这类特殊儿童进行心理健康教育的时候最主要的要关注他们的家庭，发现他们情绪方面的问题，抓住他们的心理特点以后，多多关注他们的长处，要找到能够吸引他们的事物，从而改善他们的问题，帮助他们更好地成长进步。

2普通小学特殊儿童心理教育展开策略

2.1引入心理辅导方法，改善不足

心理健康教育最主要的还是要采取正确的心理辅导方法，一方面针对智力低下的学生单靠几节心理健康课程是很难解决问题的，一定要将对这类特殊儿童的心理健康教育渗透到教学的方方面面，在各个学科以及各项活动之中都潜移默化地对特殊儿童进行心理辅导，从而促进其思考，提升其自信心，对其智力才能更好地开发。另一方面针对多动症的特殊儿童来讲，普通小学教师应当制定一套完整的心理辅导机制，先对学生的心理以及家庭状况予以了解，再尽可能地改变其教育环境，然后抓住特殊儿童的心理问题进行引导，最后还要注重心理辅导的连续性，不能够进行一次辅导有所效果以后便停止了对特殊儿童的关注。由此，通过完善的心理健康教育，正确的心理辅导方法，才能从根本上解决特殊儿童的心理问题，改善其存在的不足之处，使其更好地发展进步。

2.2家校联合，积极沟通

学生不仅仅接受学校教育，家庭也是学生学习的一个重要场所。特殊儿童出现问题的原因也不仅仅是由于学校的环境，家庭的环境也会成为问题的原因。经了解，一些普通高校多动症的学生一般家庭的问题都比较严重，有些特殊儿童是单亲家庭，还有一些常年与爷爷奶奶一起生活，家庭对孩子的监管便比较少。为此，普通小学的教师可以定期进行家访，通过与家长沟通，向家长及时反映学生的情况，争取家长的积极配合。与此同时，在课堂上要多多发现学生的闪光点，多多夸赞，吸引其学习的兴趣，这样才能减少其在课堂上的小动作;也可以通过一些典型人物帮助其找到自己努力的方向，从而促进其主动学习。

结束语

特殊儿童在当下数量在逐渐增加，在普通小学教学的过程中一定要多多关注学生的表现，不能忽视学生的问题，将其归咎于年龄等外界因素。针对存在智力问题以及多动症的特殊儿童一定要予以关注，及时了解他们问题的症结所在，积极进行心理健康辅导。教师在进行心理健康辅导的时候一定要引入心理健康辅导方法，而不是一味地进行说服式教育;同时教师要与家长进行联合，积极向家长反馈问题，及时沟通，从而促进学生心理素质的提高，改善学生的心理问题，帮助其更好地进行学习生活。

参考文献：

[1]张仲梅.多元视角下特殊儿童心理健康教育模式初探[J].科學咨询（科技·管理），2020（07）：212.

[2]秦杰菊.特殊儿童心理健康状况分析及教育对策[J].中华少年，2019（10）：8.

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