中职政治体验式教学方法研究

黄美新

摘要：体验式教学法是目前相对较新的教学方法，重视学生的知识体验，使学生更好地理解和获取知识。高中政治教师进行教育时，必须对经验教学方法进行深入研究，并将其合理地应用于自身的教育中，以提高教育效率，使学生取得更好的进步。在此基础上，我们将研究中职学校政治课程中体验式教学方法，以帮助学生获得更好的学习成果。

关键词 中职政治;体验式教学;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-062

政治教育对中职学生非常重要，进行良好的政治教育可以提高政治素养，并具有良好的思想道德素质。中职学校的政治教师必须认识到体验式学习的重要性，继续优化教育，并将相对符合学生成长规律的教育教学策略纳入教育，以使学生能够接受优质教育，进一步可以提高学生的学习效率。在此基础上，本文从以下多个方面研究了中职教育的政治经验教学方法。

一、引入生活元素

中职思想政治课程中的内容往往与学生自身的生活息息相关。中职政治教师在对学生进行教育时，有必要将生活元素引入到课程教育当中，以创造生活条件，让学生体验政治。在这种情况下可以帮助学生更好地理解政治知识的知识。所以教师在对学生开展教学内容的时候，需要教师能够及时采用生活化教学内容，以此让学生对于知识的应用有着更深层次的认知。

例如，在教授与影响商品价格的因素有关的政治知识时，教师介绍了教育中的重要因素，以帮助学生更好地了解相关知识点。在课堂上，作者将结合学生的真实生活并告诉学生： “同学们，您是否发现冬天新年里超市里的蔬菜通常比夏天贵？为什么？”通过教师对学生的指导，学生将自己融入生活中，认真思考并考虑价格的变动，从而能够研究影响商品的因素。一段时间后，学生根据自己的想法表达了各种元素。教师根据他们所说表达的内容逐步教育学生，使他们能够适应特定的生活状况，了解与供求有关的知识，并弄清供求不平衡引起的商品价格上涨。这样，学生可以更好地理解作者所描述的知识，从而提高学生的学习效果，并使教师成功地达到他们的教育目的。

二、应用信息技术

信息技术可以更加生动，直观地呈现出课程知识内容。中职政治教师进行知识教育时，需要利用信息技术对学生进行教育，利用各种信息技术资源来展示更多实际情况。鼓励学生有效地学习政治，在现实世界中积累知识，以提高政治学习水平。所以教师需要能够将政治课程与课程技术之间进行有效衔接，通过知识内容呈现的多元化趋势，让学生在课程中能够对于政治知识有着更加透彻的理解。

例如，当教师在对学生开展具有广泛政治权利和公民自由的知识时，教师可以将信息技术引入教育中，以便更好地实现教育目的，并使学生接受良好的教育。在准备课程时，教师能够基于信息技术在当下网络上收集了各种各样的视频，下载显示民主选举和民主决策的真实情况的视频，并将其放入课件中。在课堂上向学生讲授知识时，教师使用信息技术来打开课件并向学生展示预先收集的视频。借助视频中生动的图像，学生可以更好地了解和理解民主如何行使政治权利和自由。当然，通过与视频中的照片一起向学生解释知识，学生可以根据艺术家的解释更好地体验和理解相关知识，并将自己融入到特定的教学情景中。这样，在不知不觉中，学生将获得良好的知识学习成果，并且将非常顺利达到教师所预期的教学目标当中。

三、开展实践活动

在知识教育中，中职学校的政治教师可以开展实践活动，帮助学生融入现实生活活动中，并很好地引导学生进行真实的政治知识的实践，从而使学生能够有效地获取相关的政治知识并帮助学生获得更好的发展，所以教师在对学生开展教学内容的设计时，需要教师能够注重起实践活动的开展，让学生可以得到更加完美的学习体验。

在教师讲授与职业规划有关的知识时，可以开展一项名为“想象未来”的实践活动，以帮助学生阐明职业规划。在实际活动中，作者使学生思考更多的内容，帮助学生阐明自己的需求，允许学生设计职业计划，并允许学生在PPT中设计自己的职业计划。这样，学生可以根据自己的想法执行有效的职业计划，在作者的指导下向他们展示自己的PPT，并将其介绍给班上的其他学生。在这门课程中，学生可以接受良好的教育，体验真正的政治知识，并更好地定义自己的生活发展方向，从而使教师能够通过设定良好的目标来成功实现其教育目标。再例如，教师在对学生讲授职业道德知识时，也可以进行角色扮演练习活动，以使学生能够从事相关职业。在某些情况下，学生可以保持良好的职业精神并有所作为。根据自己的职业道德，规范自己的言语和行动。简而言之，政治教师进行知识教育时，应当对当前的教育发展状况进行深入研究，重视丰富多样的实践活动的发展，并让学生从中职学校到相应的政治知识，实践活动也可以提高学生知识学习的效率。

四、实现问题引导

在传统的思想政治课教室中，问题是师生之间交流的一种形式，也是教师检验学生对思想政治知识认识的工具。在课堂上，学生还可以使用问题的形式向老师表达对思想政治过程内容的疑问，并在老师的帮助下回答问题，提高思想政治学习的有效性。在体验式教育模式下的中职教育思想政治教学过程中，教师通过问题引导学生探究，并用问题创造探究情境，使学生在此过程中逐渐认识自己的对于问题的思考。

例如，在有关人生价值方面的内容上，老师可以以问题的形式为学生创建探究情境，从而让学生在独立思考的参与下体验政治知识的内容。在教室里，老师问学生：“你如何看待人生价值？” “会享受更多的价值（要求）吗？” “是在创造更多的价值吗？”并且教师可以问道：``价值观会影响人们的行为吗？''有什么影响？”并且提出其他探索性问题。此后，老师指导学生根据上述问题进行独立思考，帮助学生理解和促进“价值观”和其他相关内容。自己积极向上和正确的价值观可以帮助大家更好地实现自己的人生价值观。显然，在针对学生的中职思想政治教育中，教师引导学生以问题的形式进行思考，使学生将政治的内容作为独立的思维来体验，并提高自身的认知。

综上所述，中职学校的政治教师必须认识到体验式学习的重要性，继续优化教育，并将相对符合学生成长规律的教育教学策略纳入教育，以使学生能够接受优质教育，进一步可以提高学生的学习效率。在此基础上，本文从以下多个方面研究了中职教育的政治经验教学方法。

参考文献

[1]金朝洪.思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究[J].课程教育研究，2014（35）.

[2]刘婕.中职思政课实践教学模式的反思与重构[J].职业，2018（09）：121-122.

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