探究式模式下初中化学的课堂导入教学研究

樊娟

摘要：通过自主探究初中化学课堂导入教学环节特点，明确的信息技术在初中化学课堂导入中的重要地位，促进初中化学课堂教学能够与时俱进的创新探究模式下的导入模式，有助于增强学生的自主探究能力，并体现课堂导入的重要地位。确保初中化学课堂导入能够发挥效用，丰富初中化学课堂导入的思路，满足学生对课堂导入的兴趣发展需要。

关键词 探究式教学;初中化学;课堂导入;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-046

探究式教学模式下，不仅能够促进学生自主学习能力的发展，而且极大的激发了学生学习的兴趣。在初中化学课堂教学中通过导入教学，能夠进一步启发学生自主探究能力的发展，并且在课堂导入环节进一步服务学生的综合能力发展，使得学生在不断提升其综合素养的基础上，扩大自身的综合能力。本文研究初中化学课堂导入教学的具体途径，根本目的是培养学生的自主探究能力。

一、信息技术化学实验课堂导入教学

借助于信息技术开展初中化学实验教学的课堂导入环节，使得学生通过视频展示的方式进一步了解化学实验教学的特点、注意事项以及过程等，掌握了基本实验方法。通过信息技术导入实验教学环节，发挥信息技术的作用，以直观的视频资料展示给学生，引导学生自主探究化学实验内容。如高锰酸钾制取氧气的实验教学中，教师通过视频播放有关氧气作用以及氧气性质的内容，引起学生关注氧气的特点，并由此引发学生自主探究高锰酸钾制取氧气的实验教学。在信息技术的助力下，初中化学课堂导入更灵活，导入效果更强，更容易吸引学生的注意力。与此同时，还可以展示其他制取氧气的实验方法，吸引学生的注意力，学生更容易接受化学知识，对信息技术支持下的课堂导入教学能够起到良好的促进作用。信息技术的发展，带给初中化学课堂导入教学以更多的思路，使得初中化学课堂导入教学更富有趣味化，并起到了启发学生学习思路发展，形成良好的学习能力的重要价值。

因此，通过信息技术开展化学实验课堂导入教学，不仅能够体现化学实验课堂教学的优势，同时能够展示化学课堂导入的重要特点，进一步体现初中化学教学实验的优势。在开展信息化化学实验课堂导入环节教学，能够突出化学实验课堂导入的重要地位。

二、游戏导入环节促进化学基础知识的掌握

通过游戏导入环节，能够帮助学生回忆化学基础知识的内容，并且掌握化学基础知识，使得初中化学在不断体现其重要价值的基础上，实现化学课堂导入重要性，综合体现初中化学导入的优势。如“元素周期表”教学中，教师通过开展游戏接龙的形式，进一步激发学生主动参与的积极性，学生在游戏导入环节，不断的提升化学基础知识掌握的可靠性，锻炼学生化学基础知识在趣味化的课堂导入环节获得复习巩固。元素周期表教学中开展游戏化的导入环节，学生对于元素的记忆更加深刻，同时学生保持高涨的学习兴趣，能够更好的融入到课堂教学中，对于学生掌握深入的化学知识奠定了重要基础。结合游戏化导入环节的优势，教师可以反复训练学生的“元素周期表”记忆能力，从而扎实学生有喜欢教学的重要基础，使得初中化学教学更加富有乐趣和兴趣，带给学生以更加多元化的教学体验。

所以，开展游戏化的导入环节，能够促进学生踊跃参与到化学基础知识教学中，并且夯实学生的化学基础知识能力，对学生掌握了更多的化学知识奠定了重要基础。确保化学基础知识的掌握更加扎实。

三、小组合作模式下的化学课堂导入

开展小组合作模式下的初中化学课堂导入教学，不仅有助于体现小组合作模式的优势，同时增强了注重化学小组合作教学的可靠性，发挥学生的主观能动性看，自主探究化学教学内容。“化学方程式配平”教学中，教师通过开展小组合作教学模式，积极引入化学课堂导入教学，并增强初中化学课堂导入教学的效果。使得初中化学课堂导入教学能够与时俱进的体现其重要地位，丰富初中化学课堂导入思路，发挥小组合作教学的优势，奠定初中化学课堂导入长期发展的重要基础。所以，“化学方程式配平”教学中，学生通过小组内容自主探究课堂导入的相关内容，了解了课堂导入中有关的平衡方法以及配平原则等，对学生尝试配平化学方程式具有一定的引导作用，且学生能够在课堂导入环节中复习相关知识，体现“化学方程式配平”教学的优势和特点。

因此，小组合作教学模式能够全面提升学生的自主探究能力，并且拓展了学生的思维方式在完善学生自主学习能力发展的基础上，赋予学生以更多的主动思考的空间，对于学生的认真对待课堂导入环节并且开展知识迁移能力教学具有重要作用。

通过探究小组合作模式下的化学课堂导入，结合游戏化教学导入环节的优势，融合信息技术在课堂导入中的支撑作用，使得初中化学课堂导入的形式更加多元化，内容更加丰富，进一步提高了初中化学课堂导入教育学的重要作用。课堂导入有效启发了初中化学教学中学生的自主探究思路，并对学生自主探究能力的发展起到了引导促进作用。

参考文献

[1]苏翠霞.浅谈课堂导入在初中化学教学中的作用[J].教育革新，2020（02）：31-32.

[2]黄会敏.对初中化学教学中课堂导入设计的实践与反思[J].中学化学教学参考，2016（18）：31-32.

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