做好阅读指导，保证学生发展

张晓春

【摘要】作为一门语言学科、人文学科，语文教学专注于培养学生的阅读能力、表达能力等等，而阅读是小学语文课堂教育的重要组成部分，对促进学生在语文方面的成长非常有帮助。因此，对小学语文的阅读课堂教学实践进行分析是十分必要的，也是广大语文教师应该思考的重点。在此，本文从“引导学生做好课前预习”“探究多种多样的阅读情境”“成立课外阅读兴趣小组”这几方面出发，对于小学语文阅读教学的有效开展策略进行了分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

【关键词】小学语文;阅读;预习

伴随着现代教学体系不断完善和优化，对小学语文教学的要求不仅仅是实现基础知识的教学，而是要提升学生语文知识的运用能力，对于学生的语文综合能力进行有效的强化。传统的小学语文教学过程中，阅读教学是相对独立的教学模块，教师通常在阅读教学中缺乏一定的创新，将教学重点主要放在知识的灌输方面，导致学生在阅读过程中不能灵活、连贯的运用所学知识，造成学生的语文学习效率低，主要表现为阅读速度慢及理解能力难以提升。对此，在语文阅读教学进行一定的创新，实现阅读趣味性、高效性，是十分必要的，在这个方面，教师还应该切实结合小学生的发展需要来运用行之有效的方式。下面，本文也对于阅读教学的开展策略进行了分析。

一、引导学生做好课前预习

小学语文阅读中学生需要调动自己多方面的感受，需要去分析其中的生字、词句的知识难度相对来说还是比较高。对此，很多学生在阅读课堂上习惯接受教师的灌输，这对于学生的发展来说是十分不利的。仅凭课堂上的讲解无法帮助学生完全掌握知识，需要合理延长学习时间。另一方面，课前预习与课后复习作为知识的了解与巩固过程，是完全由学生自主支配，自由学习的过程，因此对学生自学能力的培养十分有帮助。可以说，开展一定的预习有利于促使学生在阅读方面适当摆脱对于教师的依赖，更好地发挥自己的潜能。因此语文教师还需要认识到课堂的压力减弱不仅是体制的进步，更是源自于课前预习创造的条件。因此教师需要引导学生做好课前预习。

例如，在教学《祖父的园子》这节课的时候，教师可以按照学习重难点、学习目标、知识梳理、合作探究、巩固运用等几个方面来为学生设计一定预习导学案，以此促使学生在预习过程中可以有章可循，避免学生的预习是盲目的，是流于形式的。在这样的基础上，学生可以充分发挥自己的阅读潜能对于预习导学案中的问题进行解决。而教师也可以借助学生的预习导学案完成情况来分析学生的问题，从而在之后的课堂上更好地调整教学。事实上，如果自己对课本内容进行了预习，课堂上教师讲解的内容，包括黑板上教师的板书，会变得一清二楚，做笔记时就可以只记重点的内容和自己不理解的知识，还有老师重点要求的内容，这样就做到了有的放矢，便于自己独立思考，也有助于自己课下的阅读学习。

二、探究多种多样的阅读情境

语文阅读不应该是一个只凭借文字性内容来教学的活动。这对于学生兴趣和积极性的调动是十分不利的。对于阅读来说，情境的创设也是十分必要的。因为小学生处于以兴趣为主的发展阶段，这一阶段的学生较为活泼好动，上课往往听课很难集中注意力。而情境能够很大程度上吸引学生的学习注意力，讓充满好奇的小学生充分参与到学习中去，提升自己的注意力。但就目前情况看，目前很多教师在情境教学仍然存在着一些问题，如情境单一，和学生的兴趣需要相距甚远等等，严重制约了语文阅读活动的有效开展。这需要教师不断努力研究和深入探讨，探究多种多样的阅读情境的营造策略以此来更好地将学生带入到阅读过程中去。

例如，在教学《牛郎织女（一）》这节课的时候，教师除了让学生去阅读文字性的内容之外，还可以利用多媒体为学生创设一定的视频情境，促使学生可以充分结合一定的视频来对于其中的内容产生阅读的兴趣，并且在一定程度上加深学生的理解。这样的视频情境也十分符合小学生的思维特点。只有将教学置身于一定的情境，才能有效激发和调动学生浓厚的学习兴趣并使之保持旺盛的学习欲望。因此，教师在课堂上可以充分利用多媒体为学生创设这样的情境，促使学生在阅读中得到更好的体验。可以说，多媒体可以为学生创设的情境是十分多样的，合理的运用多媒体，可以起到画龙点睛的作用。所以教师应该注意发挥多媒体在创设情境方面的有效作用。

三、成立课外阅读兴趣小组

课外阅读活动的开展对于学生的学习有着十分积极的促进作用。有效的课外阅读不仅可以在一定程度上巩固学生的课内阅读效果，还可以对于学生的阅读视野、阅读面进行拓展，促使学生了解到更加精彩的世界。这对于学生在阅读方面的发展来说也是至关重要的。

例如，为了拓展学生的课外阅读，教师可以在班级中引导学生成立课外阅读兴趣小组，组织学生在小组的带领下去进行阅读。比如，教师可以鼓励学生成立小说阅读小组、散文阅读小组、古诗阅读小组等等。在这个过程中，教师也可以给学生提供一定的阅读材料，促使学生实现有效的阅读。这样一来，相信学生在阅读方面可以得到有效的拓展，学生的阅读能力和视野等都可以得到有效的提升。

总而言之，阅读是促使学生在语文方面得到能力和素养提升的一种重要方式，对于学生的学习和生活都有着十分重要的影响。教师应该切实在阅读教学中加强思考，促使学生可以通过阅读体会到更多的精彩。

参考文献：

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[2]张霞.探索个性化阅读在小学语文教学中的应用[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：181-182.

[3]郑晓燕.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].文理导航（下旬），2021（03）：44.

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