高校思政课实践教学研究

曾红娟

摘要：新时代背景下的高校思政教学呈现出理论与实践相结合的特点，并着力突出了教学的实践性及应用性。基于高校思政课教学具备的政治性、整合性、系统性、创新性特征，思政课实践教学应在吃透思想政治教育理论及一般规律的基础上，重点做好实践规划及设计，并在实践的软硬件配置及考评机制上加以完善。本文结合相关经验，就新时代背景下高校思政课实践教学进行探究。

关键词：高校;思政课实践教学;瓶颈;途径

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学是高校立德树人的重要组成部分，是增强大学生社会责任感的主要途径。近年来国家对高校开展思政课实践教学高度重视。不过从高校整体实践情况来看，思政课實践教学依然是高校思想政治教育（以下简称“思政教育”）的薄弱环节，要想尽快扭转思政课实践教学的被动局面，必须依靠强有力的改革措施，尤其要通过构建全方位、系统化的教学模式来推动思政课实践教学的长效发展。

一、提高政治站位，加强一、二课堂的整体性设计。高校思政课实践教学是强化思政课的政治引领和价值引领作用的重要方式。当前，思政课实践教学在一定范围内还存在着理论与实践“两张皮”的现象，迫切需要加强第一课堂和第二课堂的整体性设计。1.高度重视实践教学。高校党委要提高政治站位，成立专门机构，明确牵头部门及职责，统筹推进学校思政课实践教学的一体谋划、一体落实、一体考核。2.科学设计实践方案。梳理思政课不同课程的知识点，根据每门课程的特点确定理论教学和实践教学的侧重点，有针对性地设计相应专题，打通第一课堂和第二课堂壁垒，实现理论教学、实践教学主题互相衔接、课上课下形式交叉互补、校内校外资源充分整合、师生参与教学相长的实践教学新发展。3.凝聚专兼职队伍合力。队伍建设是思政课实践教学取得成效的关键。要重视专兼职教师的培养，推动专兼职教师定期集体教研的协同机制建设，推进教师在实践理念达成共识的同时，提升指导实践能力。

二、新时代高校思政课实践教学模式的改革创新

1.明确思政课实践教学模式对于人才培养的价值定位。首先，创新思政课实践教学模式，应当转变传统教学理念，将改革着眼于人才培养，将思政课实践教学纳入人才培养计划之中。其次，高校在人才培养过程中，要保证思政课与实践课的全面性和系统性，通过马克思主义中国化的实践教学，提高学生政治热情和政治觉悟，增强大学生对中国特色社会主义建设的信心，使大学生真正成为社会主义事业的可靠接班人。最后，思政课实践教学需要划分独立课时与学分。只有这样才能保证其实效性，使学生养成良好的社会公德、职业道德、个人品德以及家庭美德，为大学生践行社会主义核心价值观打牢基础。

2.优化思政课实践教学资源的开发。首先，高校应提高对思政课实践教学的重视程度，全面做好保障工作。同时，通过适当提高资金投入规模，为师生开展层次较高、规模较大的校园实践教学和社会实践教学创造良好条件。其次，高校要构建便捷高效的实践教学平台，以便为教师与学生提供更多优质服务，也要通过校园文化塑造、设备更新为学生营造良好的实践氛围。在此基础上，高校可以通过慕课、微课等新形式提高思政课实践教学课时比例，分配一定学分与课时保证思政课实践教学的独立性。最后，高校要加强对专业思政教师的培训，为思政课实践教学培养优秀师资力量。在“三全育人”的思政教育理念下，高校要引导全体教师承担起“立德树人”的重要职责。

3.构建立体化思政课实践教学模式。首先，要保证思政课实践教学模式的全面性。高校思政课实践教学主要分为课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学三种模式。高校需要构建起“三环联动”思政课实践教学模式，从不同角度、不同层面为学生提供思政实践教学服务。当前，网络技术与信息技术应当成为思政课实践教学的重要途径，高校应全面引入网络实践教学模式，打造“四位一体”的思政课实践教学立体化模式。其次，高校教师需要做好思政课实践教学的具体模式创新。教师在实践教学过程中，可以采用问题导向教学方法，通过设置问题情景，使“教”与“学”成为更具针对性、目的性的互动过程，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。在学生知识水平和综合技能达到较高层次时，还可以帮助学生利用自主学习模式养成持续学习的习惯。

4.建立思政课实践教学管理体系。首先，高校以相关文件指导实践教学。高校要积极响应中宣部、教育部发布的思政课教师队伍建设要求，结合本校实际情况制定相应的指导性文件，将思政课实践教学纳入教学大纲和教学计划，明确规定思政课实践教学的具体课时与学分占比，并将实践教学课时细化到课堂实践、校园实践、社会实践等不同教学层面，要使思政课实践教学有迹可循、有理可依。其次，要加强对实践教学的管理监督。加强实践教学管理监督，重点围绕教学过程展开，高校需要联合党团组织、教务处等职能部门成立思政教育监察小组，对教师制定实践主题、筹备教学活动、推进实践过程的各个环节进行监督管理，定期公开检查结果，督促教师不断寻求思政课实践教学的突破性发展。

5.完善思政课实践教学的考核评价机制。首先，高校完善思政课实践教学考核评价机制需要考虑学生在活动中的参与程度和实际贡献，给予差异化的考核评价，从而保证学生付出与回报能够呈正比。其次，引入小组内成员互评机制。依靠直接有效的内部评价监督个体行为，提高成员参与活动的积极性。对学生的差异化考核评价，不管是教师评价还是组员互评，都要重点做好评价指标细化工作，避免出现模棱两可的情况。再次，对思政课教师进行考核评价。对教师开展思政课实践教学的组织策划、过程管理、实践指导、教学效果等内容作出评价，形成院校两级考核、学生评价、教师互评为一体的综合性考核评价体系，以防止考核评价工作流于形式。

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