创新党课形式，提升学生党员“后续培养”质量

侯翠玲 余生

【摘要】本文以广东岭南职业技术学院学生党员培养现状为例，通过创新，形成以“传统党课显常态-主题党课动作快-校企党课全覆盖-手机党课短平快-校友党课惹人爱”为链条的党课体系，夯实了党员思想政治基础，解决学生党员跨校区“空档期”及顶岗实习“自由期”后续培养质量问题，提高学生党员的综合能力，体现党组织的先进性。

【关键词】学生党员;党课;先进性

一、学生党员跨校区培养现状

广东岭南职业技术学院现有广州和清远两大校区（大部分专业采用2+1管理模式：即大一、大二，两年在清远;大三一年在广州），对学生而言，大一大二可以专心在清远校区上课提升个人综合能力;大三回到广州校区后有较充足的就业资源，更有利于学生实习、就业。但跨校区办学也存在一定的问题，比如跨校区地理位置分散影响师生交流，学生的后续培养难等问题。

以学生党员跨校区培养为例，大部分学生入学时刚满18周岁，根据《中国共产党发展党员工作细则》学生在大一上学期递交入党申请书，并确定为入党积极分子，至少经过一年的培养教育和考察，即大二可列为发展对象，经过严格审查、预审、讨论、表决等流程，可以接收为预备党员，继续接受党组织的教育和考察。但在预备党员教育、考察期以及正式党员的继续培养期间，我们的学生党员经历从清远校区到广州校区的“空档期”以及回到广州校区后的顶岗实习“自由期”，受教育和锻炼的时间短;加上环境的改变，学生的思想动态容易受影响，容易出现组织纪律观念不强、学习党的理论性知识自觉性下降、学习工作生活要求不严等消极现象。

二、提升学生党员“后续培养”质量的重要性

（一）是增强党组织凝聚力、战斗力和吸引力的需要

“后续培养”是发展党员的重要环节，而发展党员工作是党的建设中一项常规且核心的事务，是党的建设新的伟大工程的一项基础工程。若党组织在学习、活动方式上松弛、缺乏创新，导致教育管理效果不明显，学生党员素质必然降低，直接影响党组织的凝聚力、战斗力和吸引力。

（二）是保持学生党员先进性的需要

学生党员在经历校区搬迁、党组织变化、初入职场等变动，思想容易受波动，部分学生党员认为即使不参加党组织生活、不积极发挥党员先进性也不是一件严重的事情，经常出现以实习工作请不了假为由，不参加党组织生活，不主动汇报思想等情况。因此必须在这个关键时期，加强学生党员的后续培养教育，使其不断学习并坚定信念，增强使命感和责任感，在工作、生活中发挥带头模范作用，将党员的先进性落到实处。[1]

三、提高学生党员“后续培养”质量的途径研究探索

基于以上情况分析，高校党组织作为党员发展的重要场所，我们要发挥好党组织战斗堡垒作用，用常态化、制度化的党课载体，通过创新，打破传统说教形式，用学生党员“方便”的方式、“喜欢”的形式、“感兴趣”的话题，逐步加强学生党员的政治理论学习、形式政策教育，引导学生党员转变思想观念，更好地将理论学习融入到实际行动中，为学生党员培养质量保驾护航。

（一）准备工作

1.结合“两学一做”学习教育活动，把党章和党规作为核心，把学系列讲话作为重点，调研党员思想难题、定好解决问题，选取对应的党课内容，并由支部书记带领支部委员集体备课，提高党课质量。

2.关注形势政策，如“党的十九大”“两会”，组织召开“主题党课”活动，及时传达，认真学习领会会议精神。

3.联系学生党员实习企业，校企联动，分层次分领域开展党知识的学习，让每一位党员广泛受教育，并运用到学习、工作中。

4.邀请优秀毕业生党员回校讲党课，以朋辈方式，充分发挥党员校友力量，以先锋模范作用调动支部氛围。

（二）开展方式、过程及特点

1.“传统党课”显常态。贯彻落实党的方针政策及工作要求，定期组织支部成员学习党的相关知识，如《中国共产党章程和党的组织制度》、《党的指导思想与纲领》、《党的领导地位与党的建设》、《践行四讲四有，做合格党员》等，以常态化的学习来巩固党员思想认识和身份认知，增强传统党课针对性和实用性。

2.“主题党课”动作快。认真传达贯彻党中央及国家相关会议精神，围绕新形势新政策，做到主题学习、注重时效，迅速召开“主题党课”，如开展《在战“疫”中展现共产党员人政治本色》、《从张桂梅校长身上感悟共产党员的责任与担当》、《不忘初心跟党走，牢记使命勇担当》等主题党课，让学生党员以最快的速度学习领悟重要会议精神，提高理论素养，迅速转化为在岗位、班级上的积极行动和作为。

3.“校企党课”全覆盖。基于大多为在校外实习的学生，党课教育开展受到制约因素较多，为达到党课教育目的与企业岗位工作要求相促进，克服相关制约和影响，提高党员岗位工作适应性，主动实行校企联动，将党课“送”到学生党员所在企业中，实现党课教育全覆盖。我们与多家企业党组织联动，学校提供“党课资源”，企业提供“工作案例”，两者相融结合，让学生党员无缝学习党的理论，提高工作实效，以党建引领推动大学生精准就业服务，学生党员更好地在工作中发挥先进性。

4.“手机党课”短平快。为在信息化时代落实“互联网+党建”工作，我们坚持用信息化技术手段推动党课创新，依托“岭南知行”微信公众号，建立“党建思政”板块，及时发布当今热点话题，让党员们以最快捷的方式阅读有关“热点文章”。同时，建立“微党课”板块，推出时间“短”、内容“精”、形式“活”、效果“实”的知识。其中《党徽上的是斧头还是锤头？》《4分钟了解党的组织制度》以动漫的形式将内容有效地展现出来，学生党员更容易了解当中的理论知识及规章制度，更为主动的学习，同时，也活跃了党组织的学习氛围。

5.“校友党课”惹人爱。为弘扬榜样引领，发挥朋辈正面影响，邀请历届优秀党员校友回校，以“话题大家谈、感悟齐分享”形式，开展一堂“生动形象”的党课。校友轮流登台，以自身工作、生活实际案例，分享如何在日常工作、生活中做一名合格黨员，将理论知识转化为平实的语言和动人的场景。以“党员校友”带动在校党员，明确学生党员的“奋斗”目标，呈现出“一人讲、一片听”的生动局面。

（三）后续工作

1.整理“传统党课”资源，以“推文”或“视频”的方式保存，作为党组织发展党员培训资料使用。

2.留意党的方针政策，及时召开“主题党课”传达、贯彻相关精神。

3.校企联动，争取开办更多、更优质的“校企党课”，让理论学习贯彻到实际工作中，提高学习工作效率。

4.结合学生党员的专业特色，手绘或拍摄出更多原创、有趣的“手机党课”作品，让学生党员通过形式多样的方式主动学习党的相关知识。

5.以点带面，通过选取普遍存在的问题进行典型案例分析，并结合我校党员管理的特色总结出若干成功经验予以借鉴。

四、效果与启示

以“传统党课显常态-主题党课动作快-校企党课全覆盖-手机党课短平快-校友党课惹人爱”为链条的党课体系，实施内容优质、专业特化明显、形式多样、参与度高;让党课学习走向制度化和规范化，夯实党员思想政治基础。

同时，以喜见乐闻的方式将“讲理论”与“讲故事”结合起来，增强学习的趣味性，学习内容的时效性，学习方式的多样性、学习时间的灵活性;既展示了党员风采，又增强了组织凝聚力，有效地提升学生党员“后续培养”的基本问题。学生党员一致反映：“我们听得住、听得进、授者高兴、听者满意，是一种‘心动党课’;我们会将理论学习转化为实际行动，落实到学习、工作、生活中，突出学生党员的先进性。

参考文献：

[1]高强，吴晓琳.校企合作无缝衔接的高职学生党建机制研究①[J].辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报，2015，（3）：107-108.

（广东岭南职业技术学院）