生活情景问题与小学数学课堂的有机融合

公立娟

【摘要】随着社会对教育的重视，小学数学学习作为基础学习需要认真对待。小学数学教育不能满足于课堂上教师的教授，需要结合新的教育方式进行教学，将生活情境问题融入到教学中，与实践相结合，让学生更迅速的领悟到数学知识。激发学生学习知识的积极性，提高学生学习数学知识的热情。情境教学方法主要是从生活中的细节入手，实现了课堂教学与生活情景相融合，将传统的教学方法进行改变，从生活中的场景出发，结合生活中的实际，增强了学生学习数学的敏感度，有助于提高教学质量。

【关键词】生活情景;小学数学;课堂;有机融合

引言：

随着小学数学教学方法的推陈出新，数学知识的应用不仅仅在书本中学习，还可以在生活中学习，对于数学课本中的概念和公式，在情景教学中可以帮助学生更好地理解数学知识，培养学生的数学素养，从知识的理解出发，实现生活情景融入教学中，在课堂中设置情景环节，通过生动的课堂气氛提高学生学习效率。通过情景设置，让学生的灵活的学习数学知识，根据不同的创意主题，将生活中的各种角色运用到课堂中，根据角色变换学习数学知识，这种模式的应用，有效的提高了教学效率。

1生活情景问题与小学数学课堂的有机结合的必要性

1.1激发学生学习积极性

传统的小学数学教学课堂比较枯燥，教师的在课堂教学中起主导作用，通过对数学定义和公式的讲解，让学生进行学习，最后通过练习的形式学习数学知识点，这种教学方法，学生处于被动的学习状态中，没有深入进行学习，无法将所学的数学知识运用到生活中，这就造成了学生学习数学的价值有所降低，因此运用生活情景问题融入数学教学中，可以让学生从生活中学习数学知识，真正的直观的感受数学作用于生活的重要性，激发学生学习的积极性。

1.2增强学生学习兴趣

处在小学阶段的学生通常比较好动，对事物的好奇心比较强，面对枯燥无味的数学知识，很难进行学习，再加之耐心不足，导致了学習积极性下降，因此，将数学教学与生活情景相结合，通过实际生活中的感受，提高学生学学习兴趣。

2生活情景问题与小学数学课堂的有机融合的实施方式

2.1课堂情景设置

课堂情景设置，将生活中的场景运用到教学内容中，教师可以将与生活息息相关的事物和场景进行安排，从生活中细微的事物入手，让学生置身于情景之中进行学习，通过这样的教学方式提高学生学习的自主能力和课堂的参与度。积极主动的探索数学知识，对数学知识的理解更加深入。教学内容中需要体现生活情境中的场景，将课本内容与生活中常见内容融合在一起，通过生动的课堂氛围提高学生学习数学的兴趣，在数学学习中，教师可以设定人物关系，通过任务关系的交流和对话将学生带入其中，最后将运算过程和运算方法通过情境中的具体行为进行讲解，这样理论联系实际提高学生学习数学的综合素养。

2.2在活动中教学

小学阶段的学生比较喜欢活动，将所学的数学知识运用到实际的活动中，这才实现了学习数学的真正意义。教师可以在课堂中安排数学学习的活动，通过实践增强学生学习数学的积极性，教师可以采取多元化的教学方法帮助学生理解数学知识。教师可以进行举例，首先可以通过数型结合的方式教学，让学生找出身边的长方形或是正方形，学生可以联想到生活中的用品，例如肥皂盒等等，这些生活情景作用于学生的学习，能够让学生快速掌握数学知识。教师可以将学生在生活中用到的长方形进行测量，将测量结果一一公布，这种学习方式让学生将抽象的内容变具象，复杂的内容变简单，教师循序渐进的引导，让学生思维一直处于活跃状态。提高了学生学习数学的积极性。

2.3加强学生思考能力

小学数学知识的学习需要不断的进行思维能力的拓展，才可以让学生更灵活的运用所学的知识点，从学生的学习方法出发，在实践的基础上培养学生自主学习的能力，对情景生活进行设置，需要培养学生的思考能力，在生活中独立解决数学问题。教师可以排除问题，让学生从生活中找寻答案，将学生分成不同的小组，每个小组说出答案，最后教师再进行补充，这样也锻炼了学生团队协作能力。让学生养成思考的习惯。结合生活中的具体情境进行数学学习，开拓思维能力。教师在具体情境设置的过程中，需要按照学生的个体差异进行情境角色分配，每个学生的理解能力不同，因此在学习的过程中会有难有易，因此教师需要因材施教。通过了解学生的特点进行情境设置，培养学生的思考能力。

结语：

随着教育的不断深入，新的教学方法不断地推陈出新，将生活情景问题与小学数学课堂的有机融合，有助于提高学习数学的热情，教师将生活中的具体情境设置到课堂中，学生通过课本中的数学概念和公式进行学习，通过情境学习，灵活的掌握学习内容，将数学学习作用于生活，同样，生活中的很多知识也是和小学数学息息相关，通过情境设置，将具体的活动代入数学课堂中，加深了学生学习数学的印象，学生在生活情境中拓展了思维，加强了独立思考的能力。

参考文献：

[1]孙有花.小学中段数学课堂中创设数学情境的策略探究[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：216-217.

（新疆生产建设兵团第四师六十六团一中）