群文阅读背景下小学语文高效课堂的构建

付华

【摘要】党的十八大以来，国家将教育问题放在了首要位置，这足以看出党中央领导人对于教育的重视程度。语文作为小学生接受义务教育的启蒙课程，对学生以后的学习以及发展都有着里程碑性的意义，而阅读又是语文学习过程中必经的一个环节，有效的阅读可以不断的提升学生的综合素养，对于学生的健康成长有着积极的作用。群文阅读作为一种重要的阅读方式，可以有效的提高小学生的阅读速度，增加阅读的数量。本文将基于群文阅读的背景下，对怎样才能够提高小学语文教学课堂的效率进行解析。

【关键词】群文阅读;小学语文;高效课堂

引言：受传统应试教育的影响，部分小学语文老师在教学时只关心学生的成绩好坏，而忽视了学生的综合素质成长。群文阅读作为能够提升学生综合能力的一种有效方式，应该受到老师的重视。我们所说的群文阅读，顾名思义，就是老师有目标的选择一些主题相同或者是题材相近的文章进行组合，然后让学生对这些文章进行阅，通过阅读寻找这些文章的相关规律。是我国近代教育中逐渐兴起的一种阅读教学模式，对于构建小学语文高效课堂具有突破性的作用。

一、群文阅读的教学意义与作用

（一）可以有效的加快学生的阅读速度

老师在进行小学语文课堂教学时，利用群文阅读授课，可以很大程度上加快学生的阅读速度。小学生不断的阅读主题相同或者题材相近的文章，大量的阅读，可以是使他们不断的累积阅读实践经验。阅读速度属于一种技能，需要小学生长时间的练习来提形成，群文阅读就是一种很好的锻炼小学生阅读速度的方式。不断的提升学生的阅读速度，可以进一步的开发学生的思维以及灵活度，有助于小学语文高效课堂的构建。

（二）通过增加学生的阅读数量，丰富小学生的知识面

我国自古以来就鼓励学子多读书，所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，大量的阅读可以有效的提升自己的知识。这一原则对于当今社会的小学语文阅读课堂也是相当的适应，大量的阅读文章可以是有效的提升小学生的阅读能力。目前小学语文教学中，部分老师还是过于让学生只阅读课本教材中的文章，使得学生的阅读数量远远不达标，群文阅读可有有效的缓解这方面的问题，通过群文阅读，可以增加小学生的阅读数量，从而不断的开阔自己的知识面。

二、群文阅读背景下构建小学语文高效课堂的有效策略

（一）依据文章主题筛选提炼文章，进行有效的结合

文章的提炼筛选为群文阅读的高效开展提供了有力的保障。老师在进行小学语文教学时，可以筛选提炼同一主题的文章进行有机的组合。小学语文教材都是按单元进行划分的，每个单元都有自己相应的主题，老师可以对这些单元主题相同的文章进行深层的挖掘，让学生可以高质量的掌握接下来所要学习的内容，进而加强阅读能力。例如在学习《十六年前的回忆》这一文章时，其教学目的是为了让学生感受革命先辈为国奉献的精神，从而培养学生的爱国情怀，这时老师可以将《狼牙上五壮士》、《七律长征》、《灯光》等多篇文章进行组合，让学生对这一主题的文章进行阅读，从中找出共同的主题特点。这种阅读方式不仅可以增加学生的阅读数量，还可以通过对同一主题文章阅读，更好的掌握文章的规律，同时还可以引起学生的爱国思想，实现语文对学生的素质教育。

（二）利用群文阅读比较文章异同，提升学生善于总结归纳的能力

小学生在进行群文阅时，所阅读的文章都是老师根据同一主题进行筛选的，尽管他们拥有相同的主题，但是在表达形式或者文章内容上具有一定的差异。老师在阅读教学过程中，既要引领学生寻找文章共同之处的同时，还要让学生发现这些文章的不同之处，将他们进行对比，可以使学生能够更好的掌握每篇文章的精髓所在。例如，老师在开展爱的教育环节时，可以挑选《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》、《爱之链》这三篇文章，虽然这三篇文章都是描述爱，但是爱内容又有所不同，第一篇描述的是父母對孩子的爱，第二篇描述的是祖孙之间的爱，第三篇描述的是人间大爱，将这样拥有相同主题但又有所不同的文章组合起来让学生进行阅读，进行不断的对比，在很大程度上能够提升学生对于爱的认知，不断地提升学生的归纳总结能力，进一步推进小学语文课堂的高效建设。

（三）以教材为中心，适度的扩展阅读范围

由于受课堂时间的限制，老师进行群文阅读教学时具有局限性。老师可以以教材内容为中心，不断的扩展学生的阅读范围，将学生的课内外阅读学习联系起来，让学生可以阅读教材之外的书籍，不断丰富学生的阅读知识。例如，在阅读《童年的朋友》这一课文时，老师可以要求学生在课外时间阅读《童年的发现》、《桑桑的鸽笼》这两篇文章，在课堂学习时与学生积极讨论这两篇文章的内容，再结合所要学的内容进行讲解，达到群文阅读的目的。利用这种方式对学生进行群文阅读教学，可以很大成都上提高学生的阅读能力。为构建高效的小学语文课堂提供有利的条件。

结语：总之，实施群文阅读教学模式，顺应了我国教育发展的要求，可以有效的提升学生的阅读速度，增加学生的阅读数量，进而一步步的提升学生的阅读能力。老师在群文阅读教学中，应不断的优化群文阅读教学的模式，积极发挥群文阅读的作用，不断的提升自己的教学效果，构建高效的小学语文教学课堂。

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（四川省乐山市市中区水口学校）