情景模拟在初中英语教学的关键作用

陆顺琴

【摘要】情景模拟教学结合初中英语课堂是非常重要的，它能够还原语境，让学生设身处地的感受正在发生的事件和常用语交流。所以，情景模拟实际应用能够真正帮助学生体验到更加丰富的场景和英语交流，中学英语教师应当在实际的课堂中结合自身的经验和班集体学生的学习状况来进行融合。以此就能够真正帮助学生实现更大的发展，并且它还能够让学生生动形象的理解这一部分关键学习内容。只有这样，学生才能够将其深刻把握，从而应用到实际的生活当中。也只有这样，学生才能够通过科学的教育方法而获得关键性的进步。

【关键词】初中英语;情景模拟;课堂氛围;单词语法;口语听力

情景模拟应用十分广泛，那么教师必须让学生在课堂中也感受到这样的情景再现，才能够真正让学生了解到实际的生活片段，以此就能够丰富学生的课堂学习体验，并且提升学生的认知水平。所以，中学英语教师应当在课堂中进行情景模拟来还原场景，以此就能够提升学生学习兴趣，保证学生专注学习，从而真正提升学生的综合实力。本文笔者就将从这样的角度进行阐述，希望中学英语教师的工作能够积极展开，从而帮助学生实现更加良好的成长，也希望学生因此找到适合自身的学习方式。

一、课堂氛围有效创建

活跃的课堂氛围能够让学生在课堂学习中更加努力，明确学习方向。所以情景模拟教学让学生都参与到课堂互动中，这既提升了学生在课堂中的体验以及情绪价值，也提升了学生的英语学习兴趣。所以它是真正能够长久的保证学生学习精力的方法，中学英语教师应当在实际的课堂教学中应用情景模拟来帮助学生参与课堂互动。以此才能够真正让学生认识到英语学习并不仅仅是为了提升成绩，而是真正能够掌握这样的英语知识，并且能够应用到实际的交流当中，这才是英语学习的魅力所在。

例如，在进行“When is your birthday？”的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课本，以至于知道本节课程讲述的是出生年月以及出生地点的表达。接下来，教师就可以在课堂当中应用情景模拟的方式来让学生对于自己出生年月进行对话安排，以此学生就那个对于年、月等等的表达有更加清晰的认识。所以，中学英语教师应当在课堂教学过程中应用情景模拟的方式来创造一个和谐交流的场景，以此学生才能够投入课堂学习当中，真正的感受英语知识的丰富性。只有这样学生才能够真正的取得更大的进步。

二、加深单词语法印象

中学英语教师应当在课堂中实际应用情景模拟教学法来帮助学生记忆单词，这样学生才能够通过感受单词的应用而真正掌握其意思和用法。以此学生就能够获得更加多的单词积累，从而在写作交流，口语听力当中都能够实际的应用，而帮助自身实现英语水平的全面提升。由此学生也能够真正感受到单词与文章，英语知识学习与水平提升之间的内在含义，从而真正掌握高效的学习方式进行学习。长此以往，学生就能够通过单词的积累而获得更加深刻的英语水平成长。

例如，在进行“Can you sing an English song？”的教学过程当中，教师就可以布置课前的预习任务，这样学生就能够对于生日聚会等等的相关单词以及句式进行简单的熟悉。之后，教师就可以在课堂当中进行情景模拟，让以为学生扮演康康，其余学生扮演康康的朋友以及表演者。这样学生就能够在课堂当中充分的开口表达观点，以此学生的就能够对于单词的应用更加的熟悉。所以，中学英语教师应当在课堂教学中应用情景模拟的方式来深化学生的单词印象，只有这样学生才能够真正的认识到更加丰富的单词，以至于在短暂的课堂时间获得更加多的英语单词认识。

三、锻炼口语听力能力

学生口语听力能力在目前中国传统课堂中是不被重视的，那么学生的口语和听力能力就将直线下降。所以，中学英语教师应当从这一关键阶段就牢牢抓住口语以及听力的训练，从而幫助学生真正实现综合性的水平提升。中学英语教师应当在课堂中进行情景模拟来锻炼学生的口语和听力能力，以此学生才能够获得深刻的成长而为自身的英语知识学习带来更加丰富的体验。由此学生才能够感受到课堂学习的关键性，从而将所有精力都集中在课堂学习中，在自主学习中能够保持一定的自觉性，进行课前预习，课后复习。

例如，在进行“Everyone had a good time.”的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习文章，以至于知道讲述的是描述事情经过，并感受时态的变化。之后，教师就可以在课堂中应用情景模拟的方法对于节目表演这一事件进行具体场景还原，这样学生就能够对于事件进行具体的描述。并且在课堂当中开口说英语真正能够提升学生的口语以及听力能力，所以英语教师应当在课堂教学中应用情景模拟的方式来锻炼学生的口语听力能力，以此学生才能够随着综合能力的提升，不断提升自身的英语水平。只有这样学生才能够不断地进步和成长，并且在接下来的课堂学习当中以更加认真的态度参与，以此学生才能够获得更加丰富的英语知识体验。

总而言之，中学英语教师应当在课堂中结合情景模拟来让学生深度感受课堂知识体验，只有这样才能够让学生在一个良好的学习环境中进行交流，并且它还能够深化学生的单词印象，提升学生的英语知识理解和记忆能力，他能够真正锻炼学生的口语和听力能力，让学生获得全面培养和关键性的进步。只有这样，学生的英语学习水平才能够从多维度的教学中获得更加深刻的进步和成长。由此学生才能够在英语学习中感受到英语学习的终极目标，而为了这一目标不断奋斗。

参考文献：

[1]刘育煜.浅谈新课程下英语课堂互动教学对策[J].语数外学习（英语教育），2012.

[2]胡剑荧.互动教学在中学英语教学中的应用[J].语数外学习（英语教育），2012.

贵州省黔西南州晴隆县花贡镇花贡中学