如何激发小学生的美术学习兴趣

刘夕夕

【摘要】在新课程改革发展的背景下，教育部门将更多精力放在发展优质学生教育上，而小学美术学科是发展优质教育的重要途径。在小学美术教育中，通过充分激发学生对绘画的兴趣，可以更好地激发学生学习美术的积极性，使学生可以更积极地参与美术教育活动。通过学习艺术，可以进一步提高学生的审美吸引力，从而使他们能够深入学习和掌握艺术知识和技能，有效地培养学生的良好人文素养，培养学生的乐观态度，并使他们身心健康。

【关键词】小学美术;学习兴趣;新课程改革

兴趣是最好的老师。对于活跃而又活泼的小学生来说，创新是最好的吸引力。学习的最大动机是兴趣。因此，小学生对美术教育的兴趣是提高小学美术教学质量和养成小学生良好习惯的前提。教师应利用这一时期，并利用学生在美术课上的好奇心，鼓励学生发现和培养美术学习上的好奇心。了解学生对课堂的兴趣，从“有趣的感觉”到“兴趣”，并逐步实施教学和审美教育。

一、做户外活动

在小学美术教育中，教师可以根据课程和学生的美术学习水平，通过绘画来指导学生更好地描述现实生活。通过充分激发学生对绘画的兴趣，学生可以学习美术过程。有一个好的态度。积极乐观的学习和生活态度充分反映了艺术教育的良好影响。过去，传统的嫁接式艺术教学方法是老师根据课文充分解释课文，而学生只能由老师对美术学习的讲解来指导。这种教学方式导致学生对学习艺术不感兴趣。通过有效利用户外艺术学习方法，可以给学生提供机会渗透到现实生活中，从而进一步扩展艺术课的教学。

例如，通过开设美术课程“寻找美丽”，可以充分激发学生学习美术的兴趣。教师可以安排学生学习户外美术，在校园内观察令人惊叹的“日落光”，并密切注意日落光的形状和颜色。然后让学生使用素描画法，绘画的目的是通过素描写意画法表现出夕阳光辉变化的特征。让学生使用的绘画方法描绘出自己眼中的夕阳，绘画的重音是一种逼真的绘画方法，能够表现出夕阳色彩变化的特点。在课堂上授课时，教师可以充分利用多媒体课程来直观生动地显示学生绘制的夕阳发光素描并逐渐改变其颜色，以便学生可以从多媒体课程程序中更好地看到夕阳颜色的变化规律。日落光辉首次出现时，颜色从橙色到红色更为明显，颜色逐渐变暗并变为深红色，然后变为红色，最后变为浅红色。使用多媒体课程程序对这些画作进行布局和显示，可以使学生直观地观察日落的色彩。通过户外艺术学习和课堂艺术学习，这种学习方法可以充分激发学生学习艺术的兴趣。让学生有效地学习和掌握活跃的艺术知识和技能。

二、加强师生之间的沟通

情感训练不是冷酷的移植，而是发自内心的交流。情绪具有感染和调节的功能。教师可以使用这些情感功能来加强与学生的交流，并通过交流进行情感学习。“有情感的运动，有思想的知识”可以满足现代素质教育的要求。在谈到艺术作品的技术技巧和情感表达时，教师不应盲目地向学生灌输，而应帮助学生表达意见，倾听学生的声音并理解学生对艺术品的看法。

例如，在“无处不在的花朵教学”教学过程中，本课教学的主要目的是让学生感知并体验花朵的自然和艺术美感，发展学生在观察和热爱生活中的情感与合作感，并激发灵感学生说话并表现出来的勇气。首先，教师应允许学生观察教科书中的花朵照片并将它们与实际花朵进行比较。当学生看到同一朵花时，他们的第一感觉是不同的，有些学生说它不漂亮，有些则说很漂亮，依此类推。师生之间更好的沟通可以激发学生更多的情感，使学生更好地理解不同的学科，并逐步提高学生欣赏艺术的能力。情感艺术教学不是独立的，而是与学生的生活等息息相关的。因此，在小学美术教育中，要加强情感教学，提高学生对美术的评价和创造力，就必须充分重视学生的情感体验。教师可以从教材、生活等各个方面入手，加强情感教学，让情感滋养和感染学生，美术课的教学散发出生机与活力。

三、利用竞争来激发兴趣

学生有极强的好奇心、强烈的自尊心和热爱通过有意识地引入竞争意识来表达自己的这种特质，将有助于激发学生的兴趣并加深学生对基本知识的理解。教师在此阶段使用竞赛表格来确保小组以最快的速度完成比赛，完成选择并将积分授予小组。这样，每个人都很乐观并愿意为第一名而战，这就是为什么要进行激烈竞争的原因。在比赛中，学生们运用了小组学习技巧，提高了评估技巧，并集中了学生的学习热情。

例如，在“走向明天”的教学过程中，教师首先利用孩子们的好奇心来拼凑一个谜语以激发他们的兴趣。然后，通过童话或神话来激发学生对品味、处境和情感方面的启发，并鼓励学生发展自我表演技能。然后，通过带领学生到操场上观察现实生活中的太阳，学生可以使用自己的观察和感知为自己的太阳画作准备，同時可以训练和提高学生观察能力的发展。然后让学生自由地绘制太阳，然后在绘制之后，讨论最有趣和最美丽的绘画太阳的方法是什么？让学生体验绘画的乐趣。这样，教师的总结即是教师通过准备适当的示范来激发学生进行讨论。通过热情的描述和大胆而夸张的示范，鼓励学生进行情感投入，鼓励学生表现的意愿，并激发学生发生变化。多媒体和课程计划通过分析、理解和解释三本教科书作品，进一步扩大了学生的视野，发展了学生的观察和思维能力，这将为进一步的绘画工作铺平道路。在学生的家庭作业中，还使用一种常见的创造性方式自觉地培养学生之间的合作精神。并使用音乐营造良好的氛围，让学生进行创作，使学生可以通过在自己的心中露出阳光来放松和享受氛围。

综上所述，艺术作为一种重要的艺术表现形式，一直受到人们的重视。在小学美术教育中，情感教育是教学的重要组成部分。艺术品必须充满感染人的深刻情感。本文探讨了如何在小学美术教学过程中进行情感教学，从而通过情感教学提高情感教学的质量，使学生提高审美吸引力，体验真实感受，从而使美术作品充满情感，并且更具吸引力。在当前的小学美术教育中，教师可以使用多种教学方法来有效地培养学生对美术学习的兴趣。通过发展该领域的艺术学习，教师可以充分激发学生对艺术的兴趣;创造良好的艺术学习允许学生在包容的环境中学习;充分利用多媒体教学手段，通过美术教学激发学生学习艺术的兴趣，进一步扩大学生对艺术学习的创造性思维，有效地引导学生对艺术的兴趣。

参考文献：

[1]黄秋明.浅探新课程下的小学美术创新型教学[J].美术教育研究，2013（12）：153.

[2]周小燕.浅谈小学美术学习兴趣持久性的培养[J].美术教育研究，2013（10）：149.

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