新高考背景下的高中数学高效课堂构建

王洪增

摘 要：随着社会经济发展，我国教育改革也在不断地进行，高考数学体制也发生了极大的变化，高考数学考试的时候已经文理不分科，这也导致了一系列问题的出现。面对新的形势，教师和学生都必须适应新高考的变化，切实提高高中数学教学和学习的效率。笔者主要分析了当前高中数学教学中存在的问题，并探讨了新高考背景下数学高效课堂构建的意义，提出了一些问题解决措施，希望能够推动高中数学教学更好地进行。

关键词：新高考;高中数学;高效;课堂构建

通过分析当前新课改和新高考改革的需要，教师教学的时候，必须将学生放在主体的位置，重视学生学习积极性的调动，进行高效课堂的构建。但是就当前而言，我国很多高中进行数学教学的时候，受到应试观念影响较大，教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式，教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩，但是会给学生将来的发展带来极大的影响，会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况，教师应该贯彻新高考和新课改的相关要求，进行数学教学模式的创新，推动学生更加全面的发展，将学生培养成高素质的人才，满足社会对于人才的需要。

一、高中数学教学中的问题分析

（一）学生学习数学的时候积极性欠缺

通过分析当前高中数学教学可以发现，很多学生的学习积极性比较差，出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥，学生的课堂积极性和主动性比较差，这也导致了学生学习效率比较低下。高中数学的知识难度比较高，知识也比较复杂，这种情况下，高中生往往认为数学比较复杂和枯燥，对数学的学习兴趣也有了明显降低。但是，学生必须认识到高中学习中数学是非常重要的课程，在高考中所占的比例也比较大，很多教师和家长也非常重视学生数学学习[1]。这种情况下，学生的数学学习压力比较大，数学学习效果反而有了明显的降低，学生学习积极性非常差，不愿意参与到数学学习中来。此外，高中数学学习的压力较大，不但需要面对高考压力，教师和家长也会给学生一定的压力。这种情况下，教师不但需要重视学生的学习，还应该重视学生的健康。

（二）教师教学中存在的主要问题

对于绝大多数高中生而言，学校生活往往是两点一线，学生绝大多数时间都是在学校学习，学生接触最多的人往往是同学和教师，和父母的接触反而不是那么多。这种情况下，教师选择的教学方法对学生的成长就非常重要，甚至会直接影响到学生学习情况，高中数学教师的教学会直接影响学生的学习质量。和小学初中相比，高中科目比较多，相关的内容也比较复杂，初中生主要学习语数外，而高中生不但需要学习好语数外，还必须学习好其他的课程。特别是随着新高考和新课改的进行，教师教学的时候，若是还是选择以往的教学模式，不但无法达到新课改和新高考的需要，也无法激发学生学习积极性，切实提高教学的质量。通过调查可以发现，很多教师过度重视数学科目，会要求学生用较多的时间来学习数学，甚至会占用学生美术课、体育课等一些非考试科目的时间，但是随着新高考的进行，要求学校必须重视学生综合能力的提高，占用这些课程会影响学生的成长，甚至会影响学生综合能力的提高，这种情况下，教师必须保证学生学习时间的分配，避免因为过度地重视数学导致学生出现逆反心理。

二、新高考背景下进行高中数学课堂构建的意义

（一）能够帮助教师转变教学观念

随着新课改和新高考的进行，教师教学的时候，需要将学生主体地位体现出来，将课堂还给学生，真正的认识到学生在教学中的重要性，将学生的作用真正地发挥出来。并且新课改和新高考要求教师教学的时候，真正地做到以人为本，根据学生情况来选择合适的措施来帮助学生学习数学，提高学生数学学习的能力。进行高中数学高效课堂构建能够将师生统一在一起，从学生实际情况出发，选择合适的措施，来帮助学生提高其数学能力。

（二）能够推动数学教学改革更好地进行

随着新课改和新高考的进行，我国进行数学教学的时候必须根据需要进行改革。高中数学是高考的重要科目，数学学习对学生非常重要[2]。但是现在很多高中进行高中数学教学的时候，还是将学生成绩提高放在第一位，依旧由教师讲课，学生被动地听课，长此以往，学生的逻辑能力、思维能力都提高非常缓慢。并且，这种学习方式比较被动，学生的创新意识和创新能力也会被桎梏。但是随着新高考的进行，不但教师和学生需要转变观念，学校领导也必须转变教学理念，重视学生综合素质和综合能力的提高，从而激发学生的创新意识。在高中数学教学中将素质教育贯彻进去，能够推动高中数学教学改革更好地进行。

（三）能够帮助学生提高其综合素质

新高考要求重视学生的全面发展，并将其落实到课堂教学中去。随着新课改和新高考的进行，教师教学的时候也需要转变思维，形成三维教学目标，重视学生学习能力的提高，给学生全面发展奠定基础。在高中数学教学时，将素质教育融入进去，特别是新高考要求将学生综合素质添加到高考考核中去，给学生全面发展奠定基础，让学生成为对社会有用的高素质人才。由此可见，新高考的进行对于学生综合素质提高有着重要意义。

三、新高考背景下进行高中数学高效课堂构建的策略分析

随着新高考的进行，也给高中数学教学更好地进行带来了极大的挑战，教师进行高中数学教学时也必须根据实际情况和需要选择有效的措施应对，提高高中数学课堂教学的质量。

（一）教师需要深入的研究教材和大纲关系

随着新课改和素质教育的进行，特别是新高考背景下，高中数学教材也发生了很大的变化，教师教学的时候，必须深入的研究课程标准和考试大纲，深入的对其内涵进行研究，掌握数学教学的相关知识和要点，认识到大纲的重要性，只有这样新高考背景下，才可能做好数学课堂教学。

（二）对学生的主体地位进行明确

高中数学学习的时候，学生才是主体，教师无论选择什么样的办法提高學习效率，都必须重视学生主体作用的发挥，班级不同，学生学习成绩也各不相同，这种情况下，我们应该给学生一定的鼓励和支持，切实提高学生自信心和学生数学学习的主动性[3]。教师在教学的时候，应该根据学生的实际情况和需要来因材施教。在学生学习知识前，教师应该布置任务，让学生来预习新课程，进行问题的提出，这样学生预习的时候，便能够带着问题来预习，能够更好地找到新知识中的不解的问题，学生对于新知识的印象也会更加深刻，在进行知识讲授之后，教师也应该给学生一定的时间，让学生进行讨论和思考，最后还应该进行少量课后作业的布置，帮助学生更好地理解新的课程和知识，这对学生数学素养的提高非常重要。

（三）重视相关知识的落实

进行高中数学教学的时候，必须严格地根据教学目标进行，根据相关的要求来教学，教师教学的时候，必须严格地根据新课程标准进行，重视数学知识目标的落实，绝对不能够降低要求和随意地改变目标，不但要了解数学相关的知识，还必须确保学生能够掌握相关的知识，并能够使用知识来解决相关的问题[4]。新高考下做好高中数学教学，首先需要对考点基本要求进行明确，确保考点的正确性，重视重点知识的教学。

（四）帮助学生养成良好的数学思想

随着新高考的进行，高考数学试题也非常重视学生数学思想方面的挖掘，数学思想主要包含了下面几种，分别是数形结合思想、函数方程思想、转化思想以及豁然与必然思想。在数学教学中，数学思想是精髓，这种情况下，教师进行高中数学教学的时候，必须重视数学思想。将数学思想转变成为数学素质后，学生能够通过数学素质比较灵活地解决数学学科的重点和难点。

（五）重视数学素养提高

数学素养对于学生的成长非常重要，数学素养体现在数学课堂教学目标里，学生通过数学学习也能够提高数学素养，其对于数学教学和学生数学学习都非常重要。高中数学核心素养主要包含了下面几种，分别是逻辑思维、抽象思维、直观想象思维、数学建模思维、数据分析思维和数学运算思维等等。通过分析数学考试大纲可以发现，我们可以进行有效变式命题、设计命题的设计，帮助学生养成良好的数学基础，切实提高学生的创新思维能力和想象能力，给学生素养的提高奠定基础，只有学生数学素养真正的提高，才能更好地进行数学知识的学习，提高数学能力[5]。此外，在课后教师还应该有意识的组织一些课后活动，进行课本内容的延伸，帮助学生发散空间想象力。在这个过程中，教师可以将多媒体设备合理地运用进来，将图形变化直观地展示给学生，这样能够帮助学生更好地理解相关的知识，提高学生的数学素养。

（六）重视学生创新思维发展

传统高中数学教学的时候，教师比较重视学生知识的掌握，对于学生创新思维提高不够重视，新高考背景下，教师需要认识到学生创新思维发展的重要性，在进行情境创设的时候，需要进行有深度和广度的问题的设计，重视问题的多元化，帮助学生更好的发散思维。总之，随着新高考改革的进行，高中数学教学的时候，必须进行创新思维的创设，帮助学生开发其创新能力。并且，教师还应该重视学生创新思维的训练，通过不断的训练来帮助学生将其潜意识和创新思维激发出来。

（七）重视数学文化的融入

数学不但是知识还是文化，数学文化主要包含了数学技能、数学知识和数学概念，数学思想文化也是文明社会的重要组成部分，新高考背景下，教师想要做好数学教学，也必须重视数学文化的融入，将数学文化所具有的作用更好地发挥出来[6]。只有将数学文化融入进来，才能够将数学的生活作用发挥出来，更好地进行数学文化的表现，帮助学生更加深刻地理解数学知识。

结束语

新高考背景下，教师想要做好数学课堂教学，便必须从新高考改革的需要出发，转变自己的教学思想和教学理念，重视学生数学基础知识的掌握，将多媒体等一系列教学手段合理地运用进来，帮助学生提高数学学习的趣味性，激发学生数学学习思维，让学生更好地参与到数学学习中来，这样也能够提高高中数学课堂教学有效性，帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识，提高学生的数学能力，进行高中数学高效课堂的构建。

参考文献

[1]陈婕.情与趣涵养理与实同行德与智互动——新高考背景下高中历史高效课堂模式的有效构建[J].新课程导学，2020（27）：79-80.

[2]彭卫星.新高考背景下的高中数学高效课堂教学[J].清风，2020（14）：69-71.

[3]蔡文丰.在新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[J].科幻画报，2020（04）：111.

[4]吳建东.新高考背景下的高中数学课堂构建策略分析[J].考试周刊，2020（05）：95-96.

[5]贺旭.新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[J].教师，2019（36）：66-67.

[6]林坤凤.新高考下构建高中数学高效课堂的途径[J].数学大世界（中旬），2019（07）：66.