核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略

周晓文

摘要：在高中教育过程中，班主任肩负着将学生和学校联结在一起的纽带作用。面对正处于青春期、思想尚未成熟发展的高中生，班主任要针对学生的个体情况，加強与学生的有效沟通，了解和掌握学生的思想动态，落实新课程改革的终极目标，提高班主任管理工作的效率，促进学生全面发展。

关键词：核心素养背景;高中班主任管理工作;改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。

一、高中班主任管理工作概述

高中班主任管理工作主要指的是班级管理，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各项资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。高中班主任在班级管理中需要做一些日常的管理工作，一是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育;二是执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律;三是加强自身修养，提高自身素质。此外还要进行学生日常行为管理、学生学习的管理、班级卫生管理、两操集会管理、班级公共财产管理以及安全保卫管理等工作。但是当前高中班主任的管理工作还存在一些问题，部分班主任对班级的管理方式偏重于专断，部分班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低，与新课改的要求背道而驰。

二、核心素养下高中班主任管理工作的策略

2.1坚持人本管理观念

随着素质教育在我国教育领域的大力推行，在日常高中班级管理工作中，基于培养学生核心素养的教学目标，班主任要高度重视学生的身心健康发展，时刻关注学生的心理状态，落实“以人为本”的教育理念，突出学生的主体地位，主动了解和掌握学生学习的实际状态和心理变化，帮助学生克服学习中遇到的困难。同时，班主任要帮助学生制订合理的学习计划，鼓励学生勇于表达内心的想法，并且根据学生的不同想法给予有效指导，及时纠正学生的错误。此外，班主任还要打破传统的权威形象，主动听取学生意见，坚持“以人为本”的教育理念，营造良好、民主的教学氛围，提升班级的凝聚力。

2.2加强师生互动，形成良好的管理教育环境

班主任和学生进行互动需要讲究方式方法。首先班主任通过课余时间和部分学生进行对话这是通常会用到的方法。个别谈话过程当中教师要重视学生内心的所思所想，要站在学生的角度思考问题，考虑问题要涉及到学生的个性。其次是通过多种方式方法进行沟通和交流，可以通过网络、手机等进行互动，多种交流平台都能够为教师和学生之间沟通和交流提供方便。在实际的交流和沟通当中，教师要支持学生敢于说出自己的想法，尤其是针对班级管理方面的想法，有可能给班级管理提供更多的有价值信息。再次，可以构建班级管理邮箱或者意见箱，鼓励学生针对班级当中的各种问题加以监督和提出意见，从而使教师掌握更多的管理信息，有利于班级管理措施的进一步调节。

2.3与任课教师密切配合

班主任需要同各科任课教师及时沟通，使其能够密切配合自己的工作。比如，新生入学时，班主任应该先对学生进行了解，然后与各任课教师开一次会，介绍学生们的情况，尤其要重点介绍那些比较特殊的学生，同时分享自己的班级管理工作计划，以取得任课教师的支持和配合。学生考试之后，班主任也需要与各科教师围绕学生的成绩及学习情况开一次会，分析学生成绩不理想的原因及学生在学习和生活中面临的困难，并共同寻找解决方法。另外，在学生放假前，班主任与各科教师还要开一次会，对学生的本学期表现进行分析总结，并提出下学期工作的改进方向。

2.4提高自身素质，发挥榜样作用

班主任管理工作的效率与质量和班主任自身素质有密切的关系，班主任应该重视自身素质的提升，充分发挥榜样作用，促使学生形成正确的价值观、世界观和人生观，培养道德品德。班主任提升自身素质有多种方法：一是提高自身科学文化知识储备。在实际班级管理过程中，博学的班主任比其他班主任更受到学生的爱戴和尊敬，在学生中拥有更高的人气和威望，也更能使学生信服，能够有效帮助班主任开展班级管理工作。班主任应该加强自身科学文化知识的学习，进一步加强个人魅力，提高威望。二是提高自身道德修养水平。在实际管理工作中，班主任的日常表现都能够被学生观察，班主任自身的道德修养水平体现在管理工作的方方面面。道德修养水平高的班主任总是能够受到学生的信任和爱戴，在与学生交流的过程中，学生也更愿意为道德修养水平高的教师敞开心扉，寻求他们的帮助，这有助于班主任了解学生实际需要，解决他们的问题，开展管理工作。班主任应该增加对优秀文学作品的阅读量，通过优秀事迹来提高自身道德意识，提高道德修养。学校应该定期组织教育培训工作或者优秀事迹交流工作、评优工作等，帮助班主任提高综合素质。

结束语

综上所述，高中班主任要重视现阶段工作存在的问题，坚持“以生为本”的教育理念，创新班级管理制度，充分发挥自身的榜样示范作用，在提高班级管理工作成效和质量的同时，培养学生的核心素养，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献

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