小学贫困生行为习惯养成教育的实践与思考

姚占锋

摘要：随着社会文明程度的不断提高，国家对小学贫困生行为习惯的养成也越来越重视了，小学教育是教育的基础时期，帮助小学贫困生养成良好的生活习惯、健康的行为方式、高效的学习方法和文明的处事态度是学校中每个老师的共同责任。在生活中只有具备了这些优秀习惯才能更好的适应社会。加强学习日常管理、重视学生全面发展的能力、注重道德品行的培养、改善学习模式，鼓励式、兴趣式、多样式教学才能激励小学贫困生养成良好的行为习惯。

关键词：小学贫困生 行为习惯 实践与思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]教育的目的就是为了帮助更多的人养成良好的行为习惯，而良好的行为习惯也是一个人成才与发展进步的基础，每一件大事的成功都需要无数件小事的积累，良好的行为习惯可以帮助我们做好每一件小事，最后取得成功。具备养成良好行为习惯的小学生，会更自觉的去要求自己做好每一件事，一些在别人看来很难坚持的事情，在拥有良好生活习惯的人看来也会变得简单些。这也就是为什么老师对小学贫困生的素质教育与行为习惯的教育越来越重视的原因了。

一、在对小学贫困生行为习惯养成教育的实践中遇到的问题

1.1不重视学生学习习惯的养成

不少老师在对小学贫困生的教学过程中忽略了学生年龄尚小，倾听接受能力较差的特点，只顾一味地讲课，学生并不能完全掌握老师讲解的知识导致教学质量下降。老师没有很好的引导帮助学生养成良好的书写习惯、做题后要检查的习惯以及独立思考问题的习惯导致一部分学生因为学习习惯不好，随着年龄的增长，学习的课程增多，没有掌握好的知识也越来越多，不断累积学生对后面的学习也感到越来越困难，会对学习产生畏惧心理。

1.2培养小学贫困生养成良好行为习惯的活动较少

长期以来学校以学习为主的教学理念已经根深蒂固了，这也导致了一些学校只重视学生的成绩，没有在意校风的树立，校纪的规范，对学生素质的培养和行为习惯的教育较少。学校里的每一位教职员工不能很好的从自身做起，为学生做一個好的学习榜样，为小学贫困生营造的学习氛围较差。学校老师制定的关于帮助小学生锻炼自身能力，提升身体素质与养成健康文明习惯的教学活动比较少，导致学生对这方面学习的兴趣较低。

二、对小学贫困生行为习惯养成教育的实践中遇到问题的解决方案

2.1制定养成良好行为习惯的目标

老师应时刻关注社会的发展需要，制定出对小学贫困生日后学习与生活最有帮助的教学目标，帮助学生养成健康的行为习惯，并指导每一位同学制定属于自己的有关养成良好行为习惯的目标，为学生的学习指明方向，提高学生积极性。

例如：老师在进行小学贫困生行为习惯养成的教育时，应根据《小学生日常行为规范》中的内容，从实际生活出发，适应社会的发展需要制定相关的教学目标，从自身做起、从每件小事做起规范学生的行为，老师组织学生在每周一制定好本周的学习目标，鼓励每位同学积极去完成目标，因为制定的目标较小，比较容易完成，学生完成后也会提高自信心，增强学生对养成良好行为习惯的兴趣，配合老师的工作，共同完成教学目标。

2.2营造出一种养成良好行为习惯的环境

良好的行为习惯总是在日常学习生活中形成的，在家中每一位家长都应该做一位合格的榜样，使小学生能够在生活和日常相处中养成良好的行为习惯，同时在学校老师也应规范自己的行为，做到按时上下课、注重个人卫生、举止文明等，做到对小学贫困生纪律和品行的严格要求。

例如：在进行小学贫困生行为习惯的教学时，老师和家长之间应联合起来，时常通过电话或家访的形式加深双方对学生的了解，关注每一位学生的心理动态，帮助学生解决日常生活中遇到的问题。在学校中老师是与学生相处最多的人，老师应自觉规范自己的言行、注重自己的举止、自觉做好每一件事;家庭教育也对学生有着重要的影响，父母应在家中言传身教、有善与人相处、保护公共卫生、做事仔细耐心，在潜移默化中影响小学贫困生养成良好的行为习惯，做到家校合作，提高效率。在班级里建立良好的班风学风，关注每一位学生，及时发现学生的问题，并以合理恰当的方法对学生进行引导，增加同学间的集体凝聚力，促使学生形成热爱集体、重视集体荣誉的心理。

2.3多开展培养学生行为习惯的活动

抓住小学贫困生好奇心强、爱玩、爱动的心理，以学生的兴趣出发，在校园内开展一些相关活动，通过鼓励和表扬的方式提高学生积极性，在活动中帮助学生学会倾听、做事细心、注重公共卫生的保持、自觉维护公共秩序等良好的行为习惯;在活动中提高学生的实践意识，在实践中锻炼小学贫困生的动手能力;在活动中也可以让学生学到一些在书本中学不到的知识，增强自身能力。

例如：在每周一上午进行升旗仪式并选出优秀学生在国旗下讲话，增强每一位学生的国家的敬畏之心，鼓励学生争做优秀学生，培养学生努力学习的意识;在每周五最后一节课，开一个小班会老师组织学生对本周的学习成果做一个总结，每个同学都可以发表自己的想法和意见，使同学们在互相的意见中向着更好的自己前进;同时学校应重视每一个传统节日，如在三月五日，老师组织学生去敬老院帮助老人做卫生，和老人聊天、在三八妇女节给学生留一个帮妈妈捶捶背、帮妈妈做家务的小任务、在五一劳动节学校组织学生一起动手打扫大家共同的教室以及学校某个角落，使同学在各个小活动中增强责任感、劳动意识、维护公共环境以及尊敬长辈、敬爱父母的意识。每学期进行“优秀学生”、“文明之星”、“劳动之星”的评选，在竞争中使学生养成良好的行为习惯。

[结束语]老师在进行小学贫困生行为习惯养成教育的实践与思考时，应加强对小学生行为规范的重视，加强对学生的道德教育，鼓励学生之间的相互交流，养成良好的沟通习惯与独立思考的习惯。以《小学生日常行为规范》为依据，增强对小学贫困生教育的规范性，实用性，重视道德教育与素质教育，在帮助小学贫困生养成良好行为习惯的同时上重视学生的实践学习能力。对小学贫困生行为习惯的教学已经成为当代社会教育事业中一个备受关注的问题。

参考文献

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[3]王晓玲. 宽城县农村寄宿制小学学生管理的问题与对策研究[D].河北大学，2017.

本文系2020年度河南省三门峡市基础教育教学研究项目《农村小学贫困学生行为习惯养成教育的实践与探究》（2020SMXJKS—111）研究成果