小学低年级语文趣味识字教学研究

伍子江

摘要：近几年来，随着中国教育事业的飞速发展，对学生综合素质的培养也变得越来越重视，而语文作为学生必修的一门课程，由于知識点的抽象化和复杂化，他们并不能较好的掌握，特别是在进行随文识字教学时，很多人的学习兴趣往往不高，这就对教师提出了新的要求，教学中应采取有效策略来推动识字教学顺利展开，如此一来，既能够让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得较简单易懂，也能够为其后续学习与发展创下良好的条件。基于此，本文章对小学低年级语文趣味识字教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;低年级;趣味识字;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学语文识字教学中，教师要有意识地培养学生的读写能力，让学生理解汉字的读音、字形及含义，并能够总结出自己的观点，提升自身的综合素养。教师可以采用趣味教学法，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

一、采用联想记忆法进行识字教学

处于小学阶段的学生的想象力极为丰富，因此教师在小学语文识字教学中可采用联想记忆法。联想法实际上是根据生字的外形结构或者是含义，通过教师对文字的描述，让学生在识字的过程中展开丰富的联想。这不仅丰富了课堂教学形式，还能促进学生综合能力的提高。由此可见，采用联想教学方法实践价值极高，且教学成果显著。例如：在学习《乌鸦喝水》这篇文章中认识“渴”字时，教师可以告诉学生乌鸦口渴了，所以要喝水，那么“渴”字的偏旁就是“三点水”，通过这种方式引导学生发现文字当中的规律。此外，通过这篇文章的学习，教师还可把握机会鼓励学生在遇到困难时要积极开动脑筋，并且要注意区别“渴、喝”的字形和字义。由此可见，采用联想教学法进行趣味识字可以培养学生细心观察、想象与分析问题的能力，不仅可以加深学生对生字的理解，还可锻炼学生的发散思维，从而加深学生对所学文字的深刻印象。

二、设计猜字谜游戏进行识字教学

猜字谜是我国较为传统的一种文字游戏，其主要就是根据汉字独立的偏旁、繁复的笔画，同时根据结构组合多变的特点，借助象形、离合、会意、增损等多种方式。在日常教学过程中，教师就可加入多样化的猜谜游戏，让原本复杂、严肃的课堂氛围变得轻松与和谐，帮助学生更好地记忆和理解汉字。教师可采用小组竞赛、个人竞争等方式，借助多媒体技术营造良好的氛围，提供不同类型的字谜，激发学生的学习兴趣。例如，在上课时，教师可先为学生提供一些较为简单的字谜，如一家十一口、一只牛、一个礼拜等;之后再为学生提供一些难度稍高的字谜，如天上无二，合去一口，家家都有。有两个动物，一个在水里，一个在山上。在猜字谜游戏中，答对最多的学生即可获得一定的奖励，这可进一步激发学生的学习兴趣。又比如，在教学“会”这个字时，教师就可将这一字转变成字谜：“人在云上走。”学生需要根据教师的提示分析字谜对应的汉字。在此过程中，学生对汉字的偏旁、结构、部首等产生一定的感知能力。当教师给出正确答案后，学生能够表现出恍然大悟的状态，牢牢记住汉字。

三、媒体资源辅助进行识字教学

在教学中，教师要以丰富的教学形式，教授小学生识字，让课堂变得更有趣、更生动，可以选择比赛、猜字谜等方式，以各种形式来激发学生识字的热情。如，在学习古诗《小池》时，诗中描写了涓涓的流水、尖尖的小荷还有停落的蜻蜓，构成一幅美丽又生动的图画。要激发学生的识字兴趣可以用多媒体将美丽的画卷展示出来，让他们走进诗的世界。再提出“在这幅画中你看到哪些美丽的画面，请同学们说一说”。有的说树荫美丽，有的说刚露出的小荷最美丽，“那么，你们知道这些美丽的字都怎么写的吗？”然后带领学生熟读古诗理解全文，再从文中找到识字内容。一切过程结束，组织学生进行一场汉字比赛，看谁写得又正确又工整，速度又快，写得好的同学可以得到一朵小红花以兹鼓励。在比赛前要先让学生自己写一遍巩固记忆，在写的时候就会更正确。这样的课堂教学形式会提高学生的参与度，也激发学习的兴趣，而且写字的正确率也会大大提高，真正实现识字效果的最优化。

四、采取实物识字法进行识字教学

小学语文教师在进行识字教学时，也可以采取实物识字方法加深学生对汉字的记忆。本身此教育阶段的学生好奇心就比较重，学习中很容易受到外界诸多因素的干扰，再加上很多汉字笔画比较多，学生在学习过程中并不能较好的掌握，这就需要通过实物来加强他们对文字的记忆。比如，在教学“菜园里”一章节文章时，教师可以将与蔬菜相关的汉字罗列出来，比如：辣椒、西红柿、黄瓜、胡萝卜、南瓜、卷心菜等，并引导学生观看与文字相对应的卡片，这种较为直接的方式能够加深他们对各类蔬菜的记忆，同时也能够自觉地将汉字在图片上的表现，清晰地映刻在脑子里。最后，全面提高小学语文随文识字教学水平，并提高学生综合语文学习成绩。

结束语

总而言之，小学语文的教学不应是乏味和枯燥的，而是应当尊重学生的成长特点和发展规律，灵活运用多样化的教学方式。在日常教学中，教师可运用情境教学法、识字游戏、比较对比、图文结合等多种教学方法，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，逐步夯实学生的知识基础，最终实现学生各项能力和素养的稳步提升。

参考文献

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