小学数学教师课堂提问有效性探索

毛海清

摘要：小学的教育是一个人学习知识、掌握知识的一个重要起点，教师在课堂上讲授知识时，对书本上的知识进行讲解，那如何知道学生们是否听懂了呐？并且对知识的了解和掌握知识的程度？这些都是需要教师通过课堂提问的方式，来反复贯穿知识的要点，由浅及深的贯穿，让学生们逐步去理解、掌握所学的知识，课堂上的互动，可以活跃课堂上的气氛，更好的提高学生的专注度，从而专注与问题的思维拓展。那么课堂提问是上课时，一个非常重要的环节。教师通过提问的方法及技巧，可以更有效的提升教学的质量，让学生们可以紧随教师教学的步伐，更好的理解及灵活运用所学到的知识。

关键词：小学数学;课堂提问;提问

前言

小学数学总体来讲是一个公式化、逻辑化的一门学科，需要教师对数学的知识进行分析、讲解及运用。教师通过提问的方式，可以引导学生对知识的理解，这样可以更好的表现数学的逻辑关系，及运用的方法。在课堂上，教师及学生之间的互动，以及对教材的更深的理解和运用，可以更好的、更深入的理解数学的概念。打破，眼睛看懂了，但是手不会写的问题。

一、小学数学课堂提问的特点

1.1教师与学生的互动

早期的教学，一堂课45分钟，教师在讲台上独自讲45分钟，学生坐在下面一直听45分钟，讲台上的教师很辛苦的讲完一堂课，台下的学生大多数并没有真正的听懂或者听的一知半解，这堂课所讲的知识点。然后这并不是教学的初衷，教师讲课不单单只是机械式的、单项的传授知识，更应该让学生们理解、掌握所学知识的要点，培养学生们的综合能力，在课堂上教师与学生的互动，让学习变得更生动，更有趣，随着教师的引导，学生们主动思考问题的多面化，通过提问，可以促进学生对教师提出问题的表达能力，和对知识掌握的理解程度，让我们的教学更加的生动，课堂上的氛围更好的活跃及学生的学习尽头更好饱满。

1.2知識掌握更牢固

课堂上，教师根据本节课讲的知识点，进行有侧重点的点名提问，可以让学生们更好的理解知识点。小学的数学教学，还没有延伸到很深知识点，有一些学生，尤其是一年级的小学生，还不能很好的，对上一节课都是全神贯注并且能认真听讲的，所以教师在课堂上会以提问的方法，让溜号的学生，收回注意力，认真听讲，把教师讲的每个关键点，都能记在脑子里，通过提问，学生们的解答，让所学的知识能够得到很好的运用。

1.3更好的运用所学的知识

学生们掌握了课堂上，所学的知识，如何运用到更多的方法来解答数学难题呐？教师在课堂上会准确的引导及针对性的提问，所学知识的延伸面，让问题多角度，学生们可以通过所学的知识，不断的编制自己的知识网络，扩展数学思维的手段。思维的开阔，对各个学科及以后的生活，都是起到很重要的作用，在课堂上，教师通过引出问题并提问，学生们会互相讨论，最终得出答案，这样可以更好的把所学知识点拓展、扩大，并延伸多个问题，以及更多的答案，让学生们对知识产生更浓厚的兴趣，并主动思考，增强学生们的逻辑思维。

二、小学数学课堂提问的现状

2.1教师对课件的理解化

小学教师大多数都是没有很多经验的毕业生，虽然教师本身对知识的理解和分析，是准确的，但是教师，是否能通过自己的语言表达，可以更好的、更准确的输出给学生们，这是对每个教师的最基本的考核范围。教师对知识的理解是否准确，有些教师，自己对知识的理解很好，但是不能很好的把所学知识点，用自己的语言方式，表达给学生们，在课堂上，不让能学生们通俗易懂的去听明白，无法讲通知识的要点，和重点。所以还是希望每个教师在加强自身能力的同时，更应该掌握如何，通过所学的知识准确的用语言表达出来，让学生们能够理解并懂得，引导学生对知识点的掌握程度，也可以让课堂上的氛围更活跃。

2.2小学数学提问的简单化

小学数学的教学，并没有更深一层的拓展，只是最基础的知识理论及简单的公式，所以在提问的时候，回答也只是很简单的“是、不是”和“对、不对”，简单的回答 ，并不能引起学生对所学知识的兴趣，也不能提升他们的语言表达能力，无法加强对问题的多角度理解。简单的回答，不需要学生们过多的思考，所以学生们对知识的理解也不会那么的解答，从而无法掌握知识的运用和对课堂提问的初衷，所以要提升教师对提问的科学性，并能更好的贯穿问题与问题之间的链接，用学生更能理解的提问，来解答问题。

三、数学课堂提问的有效策略

3.1小学数学教师提问的严谨性

数学是逻辑思维很强的一门学科，不光要有完整的思维，还需要用语言表述出来，很多学生听懂了课堂上的知识点，但是无法用准确的、易懂的语言来解答问题，需要老师能够正确的、严谨的词语引导学生们，对问题的理解。所以说，小学数学教师提问是一个很严谨的事情。

3.2教师课堂提问的针对性

一堂课，每个学生对课堂知识点的理解是不一样的，教师通过仔细观察，对每个学生的侧重点进行，有针对性的提问，这样可以更好的，让学生理解、掌握不太懂的知识点。教师在课堂上的提问，是需要教师凭借多年的教学经验，来由浅及深的过程，带动学生们对问题的好奇心，让学生们可以更好的发挥自身的综合能力，如语言表达能力、思维的拓展能力、临场发挥的应变能力等等。问题与问题之间有着紧密的关联，可以让学生更好的理解、拓展所学知识的横截面。

3.3数学教学提问的解答环节

课堂提问，教师要做好有问有答的准备，教师在根据学生回答的问题给予点评，然后由学生可能延伸多个解答思路。

第一：在回答问题的时候，可以给予时间让学生去思考，针对某一问题或是遇到复杂问题的时候，可以教师与学生们进行探讨，学生之间也可以通过学习小组来进行讨论或进行辩论。

第二：在学生回答的过程中，教师可以做一定的引导，而不是直接否定学生的解答环节，这样可以增强学生的自信心。

第三：教师在提问前要明确问题的解答思路、学生回答的问题要快速做一个梳理，及时在课堂提问时，能更好的应答学生解答后的反馈。很好的衔接问与答的环节。

结语

小学数学教师通过科学的提问方式，让学生们提高专注力，活跃课堂上的氛围，让学生们不断的创新对知识的探索，通过教师的正确、具有针对性的引导，让学生们可以自主及独立的完成对教师提出问题的分析、解答及运用。全面的提高学生在课堂上所学知识的掌握程度，以提升学生们的综合发展能力。运用科学的方法，在课堂上进行提问，每个问题都是一环扣一环的，更连贯，由浅及深的，让学生们能更好的理解及更灵活的运用到所学的知识里。

参考文献：

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