数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略

张海燕

摘要：数学是义务教育体系中的基础学科。数学知识与学生的日常生活有着紧密的联系，学好数学能够为学生今后的发展打下扎实的基础。然而在我国目前的初中数学教学中仍然存在一些问题，由于数学知识的抽象性，学生没有高涨的学习热情，课堂效率很难得到提升。针对目前的数学教学现状，需要不断的对现有的教学模式进行创新，将数学游戏引入的初中的数学课堂，激发学生的学习情趣，提高数学教学效率。

关键词：数学游戏;初中教学;实施策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-296

初中阶段的学生拥有者极为灵活的思维，因此，教师在教学过程中应该结合学生的身心发展规律，采用契合学生心理的教学方式开展数学教学活动。数学游戏是将游戏与数学知识融合的一种具有趣味性的教学方法，它不单纯的是一种游戏，也不是一个知识载体，而是具有一定趣味性、教育性的新型教学策略。由于初中所涉及的数学知识已经逐渐的步入专业性更强的知识范畴内，所以显得数学课堂十分枯燥，学生对学习数学没有过多的兴趣，甚至有的班级数学教学效率呈下降趋势。学生采用的数学教学方法过于老旧落后，不符合当代学生的学习需求，并且在教学过程中缺乏对学生学习兴趣的培养，导致许多学生出现厌学心理。数学游戏是目前比较科学、先进的教学方法之一，这种教学方法能够有效的提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让每个学生都能参与到学习中。因此，初中数学教师在日常教学过程中应该合理的采用数学游戏这种教学方法。

一、目前初中数学课堂存在的问题

初中的数学知识已经逐渐的步入了专业化的阶段，相比较小学的数学知识内容，难度上提升了很多，教师受到传统教学模式的影响，通常采用单一的教学方法，单方面的向学生传递数学知识，学生一直被动的接受知识。部分教师在教学过程中没有重视加强与学生之间的互动，导致学生的学习兴趣不高，由于数学知识比较抽象，学生在学习中容易感到困难，教师也并没有将抽象的知识以更直观的方式呈现给学生，久而久之，学生逐渐失去学习信心，导致课堂氛围死气沉沉，学生在这种环境下学习，是很难得到学习成效的。

二、初中数学教学开展数学游戏所展现的重要价值

（一）激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性

兴趣是学生最好的老师，兴趣是促进学生全身心投入到学习的源动力。初中阶段的学生大多喜欢追求新鲜的事物，然而数学是一门比较抽象且乏味的课程，导致学生普遍学习积极性不高。将数学游戏融入到初中的数学课堂教学中可以有效的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时也能够为学生营造一个充满趣味性的数学课堂，使学生积极的参与到课堂学习中，切实的感受到学习数学的乐趣。将数学游戏应用到数学课堂教学中是满足当前对初中数学教学的要求，这种教学方法有助于增强学生的求知欲和探索欲，培养学生的动手实践能力，将学生被动学习的状态转为主动学习，增加学生对知识的获得，提升课堂教学的效率。

数学是一门应用性比较强的学科，数学知识与人们的生活息息相關，因此，影响数学教学质量的因素有很多。将数学游戏融入到数学课堂教学中，可以加强学生对数学知识的获取程度，加深学生对数学知识的理解和记忆，从而有效的提升数学课堂教学效率。学生通过参与数学游戏活动可以锻炼其动手实践能力，掌握学习技巧，丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识视野。

三、数学游戏在初中数学教学中的实施策略

（一）将数学游戏应用到定理、公式学习中，夯实学生的文化基础

数学公式、定理是数学课堂教学中的基础内容，是数学教学材料中的主要知识点。在日常教学过程中，教师需要将数学游戏应用到数学公式和数学定理的教学中，利用数学游戏丰富课堂教学活动，从而改变枯燥的学习环境，让学生通过数学游戏加深对数学公式和数学定理的理解和记忆，熟练的掌握数学公式和定理的形成过程。教师可以根据教学内容设计出一些数学游戏，有助于学生消除畏难情绪，同时为学生更加深入学习打下基础。

（二）将数学游戏应用到数学的讨论中。

在数学课堂教学过程中，许多教师都会组织学生开展合作学习活动，让学生通过交流互动共同完成学习任务。学生在学习的过程中学习学习的积极性非常重要，教师要利用数学游戏这一特点调动学生的学习积极性，比如在小组合作学习过程中，教师可以组织小组之间进行游戏抢答，赢得小组可以获得一定的建立，失败的小组会受到相应的乘法。教师给学生出题，让每个小组中的学生都说出一个解题步骤，哪个小组错的步骤最多，哪个小组就算失败。在开展数学游戏前，教师要让学生清楚游戏规则，使学生了解解题步骤中的很多细节会决定这道题的解答是否正确，学生通过相互交流讨论，让每个学生都能参与到学习中，同时锻炼学生认真解题，培养学生的团队合作意识，增进学生之间的友谊。

总结

综上所述，将数学游戏融入到数学课堂教学中，深受广大教师和学生的喜爱，已经成为初中数学课堂教学中的主要教学方法。教师在日常教学活动中，应当注重数学教学方式的调整和优化，将数学游戏充分的应用到数学教学中的各个环节，加强学生对数学知识的理解和记忆，调动学生的积极性，强化课堂教学质量，培养学生的动手能力以及数学综合素养，进而培养学生的数学核心素养。

参考文献

[1] 宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].文理导航（中旬），2015，（2）：6-7.

[2] 马正荣.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].数码设计（下），2020，9（4）：171-172.