浅析“互联网+”背景下小学数学课堂的构建

李孝珍

摘要：小学数学在教学工作中会存在很多教学难点，学生由于难以掌握这些知识点，使得在后续的学习中失去信心。在该领域，互联网技术和多媒体技术运用于小学数学高效课堂的构建中就会逐渐改变这一情况，也就是说，在教师将互联网技术和多媒体技术运用于教学工作之后，丰富的教学资源会极大改善和提高课堂效率。本文从多个方面对这一问题做了详细的论述。希望能够为广大教师提供一些帮助，仅供参考。

关键词：互联网; 小学数学; 高效课堂;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

當前，互联网的快速发展带动各个领域发生重大变化。在小学数学教学中，适时恰当地选用互联网来辅助教学，对改变教师的教学方式和学生的学习方式，进一步优化教学过程，提高教学质量，增强教学效果是十分必要的。比如，对于数学课中一些烦琐的计算、抽象概念的形成、物体形状的变化、物体的空间结构特征等，教师很难恰如其分地向学生展示和表述清楚，而以计算机为中心的互联网及多媒体的应用，把生动逼真的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音等有机地结合并显示在大屏幕上，大大地增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受。此外，通过电脑多媒体创设一些有趣的情景也激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。下面，笔者将谈谈小学数学课堂教学在“互联网+”背景下的具体运用。

一、利用“互联网+”，进一步突出学生的主体地位

随着我国教育领域的发展，在教学工作中将学生作为主体位置已经成为大部分教师的共识。尤其是在小学数学教学工作中，将学生作为教学工作的主体，改变传统教学模式下“教师讲、学生听”的被动教学模式，将会更好地让学生在学习中养成良好的学习习惯，这也是提升学生学习兴趣和主观能动性的重要方式。在该模式下，学生的学习兴趣和独立思考习惯都会得到良好的培养。尤其是在于互联网为主要元素的教学环境下，互联网技术的大量运用，会促使学生形成良好的学习习惯。例如，在鸡兔同笼相关问题的教学中，传统模式下教师所采用的教学方式往往比较单一，简单地对鸡和兔在头和脚之间存在的数量差异进行分析，然后利用观察出的数量关系，列出相应的数学式子。但是很多学生在教师讲解这一类的数量关系时，必然是要紧跟教师的思路走，没有凸显学生为主体的教育思想。但是在互联网知识运用于其中之后，教师可以借助电子白板将数量关系用更加符合学生兴趣的元素进一步展现其中，然后引导学生对数量关系进行思考，让学生独立自主地列出相关方程。

二、利用“互联网+”，将抽象的知识形象化

小学阶段的数学知识对于学生而言有着非常明显的抽象性，也就是学生在数学学习过程中仅仅听教师讲解，而不进行独立思考将难以起到良好的学习作用。在实际教学工作中，为了让学生不会在课堂学习中产生过多的畏难情绪，进而继续影响学生对于独立思考的热情，教师在教学工作中就必须要对抽象的知识进行具象化，也就是通过各种教学手段让学生可以更好地理解教学工作中开展的内容。但是从实际角度出发，不难发现教师在教学工作的开展中存在很多难以解决的问题，尤其是传统教学模式下，学生往往难以理解教师所传达的具体的数学知识。但是在互联网时代背景下，教学资源更加丰富，教师可以根据教学反馈，搜索出针对性强的教学内容，以此提高教学的质量和效率。

三、灵活运用“互联网+”，提高教师课堂教学效率

（一）提升课堂练习的主动性

无论是知识的掌握、技能的形成、能力的培养，还是良好学风的养成，对于广大学生来说，必须通过自己的勤学苦练才能实现。在当前现行的教材中，一些习题大都只停留在让学生“知”的层次上，无法让学生达到“活”的层次上，长此以往，便使学生的思维得不到有效发展，其学习数学的兴趣肯定也不会得到进步和提高，且解决问题的能力也无法得到进一步的增强。那么，最好的办法就是让学生进行一些有难度和坡度、多角度和多层次的练习，以此来巩固所学的知识。其实，多媒体教学的最大成功之处便在于，它可以使学生的学习由被动转为主动，进一步化抽象为具体，让学生在轻松巩固已学知识的同时，在内心深处最大限度地激发自己的学习兴趣，同时也及时为教师提供了对学生进行评价和反馈信息的方法与途径。

（二）实现课堂“减负提素”

在关于课堂巩固练习和升华提高的环境中，教师运用多媒体展示台、电子白板等，组织不同类型的习题，可以最大限度地提高课堂练习的密度和容量。因为对于学生来说，练习密度的进一步增大，其学习积极性肯定会得到一定的提高，且可以使学生能够做到课堂知识当堂消化。教师可不必布置或可少布置课后作业，减轻学生的作业负担。

总之，在“互联网+”背景下，教师通过对现代信息技术的合理运用，不仅可以简化小学数学知识结构，帮助学生更加直观、有效地理解相关知识。而且，教师通过引导学生对“互联网+”的科学利用，可以使他们能够灵活运用现代信息技术，进一步激发学生的学习兴趣，最大化地做到优化课堂教学结构，活化小学数学教学，提高学生的数学综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献

[1] 柳文阁.“互联网+”背景下构建小学数学高效课堂的思考[J].中国现代教育装备，2018（16）.

[2] 伊永传.“互联网+”背景下小学数学构建高效课堂的基本策略[J].中国校外教育，2016（4）.