基于分层教学模式下的高中数学教学研究

罗跃庭

摘要：新课程改革的关键概念是“为所有学生，使每个学生都能改善并获得回报”，基础教育的改革不仅着眼于满足学生的普遍需求，而且还着眼于学生的发展。為了实施基础教育改革，有必要实施分层教学模式，按照“普通高中”的概念“提供各种课程，适应个人选择并倡导积极主动和探索性的学习方式”，实施分层教学是促进学生个体学习的重要工具，数学课程标准”，在高中数学教学中实施分层教学模式有助于照顾到每个学生的差异，并根据他们对操作水平的适合性来改进教学，分层有助于保护学生的自尊，尤其是学习困难的学生的自尊，这对于改变学业困难的学生很有用，只有改变有学习困难的学生，这才对改善整体课堂表现有好处。

关键词：分层教学，高中数学;教学研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-252

教学设计是所有教学活动的开始，教学设计在开展教学活动之前在教学活动中起着至关重要的作用，并直接限制教学活动的成败，作者将分层教学法引入数学课程，以分层教学模式进行数学教学设计的研究，并在教学活动前进行详细的学生分层和知识分层规划，该课程为教学活动提供了科学依据，也是提高教学效果的有力保证，在适当的程度上考虑到学生的适应性，提高他们的教学水平，不仅将对最优秀的学生进行教育，还将对学习困难的学生的转型和学习困难的学生的自尊产生有益的影响。

一、分层教学的意义

1.分层教学的目的

一项新的课程改革的引入，使学生始终处于教学的中心成为可能，在所有教学活动中，应将学生视为参考的关键点，学生作为个人，具有自己独特的基本素质，在教学中，作为老师，我们需要注意增强学生的自主学习能力，并改变过去的统一教学方式，每个学生都是独一无二的。在教学中，我们需要充分意识到这一点，融入以学生为中心的理念，并不断测试新的教学方法，以便每个学生在课程中都有所要学习的东西，以反映每个学生的个性和能力，因此，分层训练适用于此目的。

2.分层教学的重要性

它有助于个人教育并改善数学教学模式，在特定的教学中，大多数教师都有教科书，手册和教案。年复一年，学生要学习得好，老师只负责教学，这种教学方法将不可避免地变得无聊，分层教学将突出学生的个性，并考虑学生的个体差异，以便每个学生都能在教室中找到自己的位置。同时，课堂更加层次化，数学教学模式得到优化，当然，分层培训不是万能的，。我们不可避免地会在分层教学中发现一些问题或差距。当前，教师需要及时分析和纠正，并采用多种方法来优化和完善课程设置，这不仅有助于提高教学水平，而且教学方法在提高教师培训水平方面也起着重要作用。

二、高中数学实施分层教育的具体措施研究

1.对学生进行科学分层

在同一个班级中真正地教学生时，教师应将学生分为三个级别。第一个级别是针对具有强大学习动力和浓厚兴趣的学生，第二级是针对没有太多主动学习数学但不拒绝他们的学生的。第三级是对数学不感兴趣，数学实践能力较差，数学意识较弱的学生，这三个级别的学生教师应为每个学生级别提供有针对性的培训。

例如，对于一级的学生，教师应根据学生的当前情况进一步延长学生的数学知识时间，数学学科研究以及扩展和教授相关的数学知识，以便学生进一步优化他们的数学技能。对于二级学生，教师应积极加强教学方法，优化教学方法，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，以实现学生对数学项目的热爱和学习主动性。对于三级学生，教师应投入更多精力，以充分了解学生的实际情况，并了解为什么学生不参与教学，帮助学生正确理解数学教学，正确认识数学知识对自身发展的影响，从而提高教学效果。

2.分层检测

分层目标训练也可以在识别单元和根据训练目标的分层和分层开发单元测试问题中进行分层。通常，单元测试问题分为两个部分：强制性问题和可选性问题，可选问题包括一个大问题，分为三个级别，从简单到困难，并针对不同水平的学生而设计，强制性问题是所有学生都必须完成的问题，选择接受问题的学生可以根据他们的知识水平和精通程度来选择要做什么。此外，测试题可以针对不同的学生水平进行量身定制，单元测试题的分层设计不仅可以增强学生的自信心，还可以提高不同层次学生的竞争力，防止部分学生因学习成绩差而失去学习信心。单元测试问题的分层可以帮助学生将数学水平提高到适当的水平，然后逐步提高到更高的水平，然后提高整个班级的整体数学水平。

3.层次评估

评估是对所有教学活动的反映和总结，也是将学习导向学生的一种方法，在评估过程中，教师还应该分层评估学生，而不是集体评估学生。同时，在评估过程中，教师还应遵循多元化，个性化评估的原则，并从各个方面对学生进行评估，以使每个学生都能通过对教师的有效评估而获得理想的结果，两者都可以帮助学生实现积极的学习和发展。

特别是，在评估成绩不佳时，教师往往希望鼓励和评估，评估并发现学生的长处。例如，学习过程中失败的学生可能会积极学习，然后老师必须赞扬学生的学习热情。其次，为了评估中级学生，我们需要在考虑到学生的实际情况的基础上进行严格而客观的评估，同时找到他们的才华，使学生不会离开并保持积极的态度。最后，为了评估最好的学生，我们必须采用竞争性评估，坚持高标准和严格的要求，以便最好的学生可以更谦虚，更严格，更努力地学习。

总而言之，教师应认真制定分层课程，采用合理的方法，确定学生发展的直接领域，科学地开发学生的最新机会，并根据学生的机会有效改善学生的学习机会，以帮助学生更好地学习。

参考文献

[1]彭福星.摒弃“满堂灌”，创新教学模式——新课程下高中数学分层教学的有关思考[J].高考，2017（27）：24.

[2]邵锋.浅析高中数学任务型教学模式下分层教学的应用[J].教育教学论坛，2011（03）：46.