刍议初中班主任工作与学生心理健康教育

杨辉

摘要：随着现今竞争压力的日益激烈，越来越多人也因为工作上的一些压力而存在心理方面的问题。因此，在初中阶段的教育中，在做好班主任日常工作的同时，也要多多注重学生的心理健康教育，从而当学生在今后的工作、学习、生活中遇到压力和困难时，能够树立良好的心态积极应对，从而迎刃而解。心理健康的教育是不容忽视的，况且处于初中阶段的学生正处于一个叛逆期，对新事物的兴趣也比较浓烈，因此，对初中生的心理健康教育就非常有必要，让学生能更好的在健康的心理素质下好好学习，建立良好的人际关系，也避免学生因消极的心态而误入歧途。

关键词：初中班主任;心理健康教育;意义;途径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-173

隨着新课改的不断深化，素质教育理念的推动下，初中生的心理健康教育越来越受到人们的关注。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是初中班主任工作的主要内容。初中阶段是学生心理成长的重要时期，落实心理健康教育到每天的班级管理工作当中，对学生的健康成长影响巨大。初中班主任应该将班级管理当作实施落实心理健康教育的主场，通过科学合理的管理方式，帮助学生形成健康的心理、健全的人格和良好的道德品质。

一、初中班主任工作中开展心理健康教育的意义

初中阶段是学生心理发育的重要时期，学校以班级为单位开展心理健康课，可以帮助学生知道和熟悉心理健康方面的知识，了解心理健康教育的重要性。根据学生不同的心理特征，班主任可以有针对性地开展心理健康教育，及时发现学生心理健康问题，有效地帮助学生解决问题，使其拥有健康的心理。健康的心理对学习效率、工作生活都起着重要的作用。拥有健康心理的人，每天都会热情饱满、乐观积极地面对学习、工作和生活，他们对一切事物都充满积极热情的态度，做事的效率就高。预防心理疾病的发生是初中班主任开展心理健康教育的重要目标。学生的心理疾病大多都是因为自尊心受到伤害、学习压力过重或者家庭因素影响而造成，学生心理出现问题如果不能及时地得到解决，长期积累就会变成严重的心理疾病，对今后的生活学习工作都会产生不好的影响。老师和家长要能及时地发现孩子言行举止中的异常，要及时有效地采取措施，帮助学生处理好心理问题，好让他们能轻松愉快地成长。

二、初中班主任工作中开展心理健康教育的途径

（一）用班主任健康的心理来影响学生

榜样的力量是巨大的，初中班主任老师正是学生喜欢模仿的对象。初中阶段学生的心理健康状况受到多种因素的影响，但是在校期间班主任老师的影响最大。因此，班主任要充分发挥出自身在心理健康教育领域中的职能优势，通过自身的积极影响，帮助学生逐渐提升核心素养，使学生在潜移默化间逐步形成正确的思想观念。所以，班主任老师需要不断地学习来充实自己，提升自己在心理健康教育方面的能力，从而更好地培养学生的意志品质，帮助学生形成健全的人格和人生态度。由此可见，只有班主任老师自身拥有健康的心理、健全的人格及较高的素质，心理健康教育才能够更具有效性。

（二）班主任与学生间建立和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是班主任开展心理健康教育的前提。传统的班主任工作中，受应试教育的影响，学生成绩的提高更加受到重视，班主任往往表现得比较严厉，这让班级氛围变得压抑又沉闷，不利于心理健康教育的实施。因此，初中班主任老师需要树立以生为本的教学理念，与学生建立平等和谐的师生关系，以此与学生建立沟通，通过沟通了解并发现学生的心理健康状况。现如今在教育部门的新课程改革中，心理健康教育的有效实施是帮助学生建立人格和思想的基础，班主任应该多鼓励，少批评，运用语言的魅力，建立与学生之间的友谊，让学生虚心地接受错误并且改正错误，充分发挥班主任的主导作用。用积极正面的方式引导学生，拉近与学生的距离，给学生充分的幸福感，这不仅能够及时地帮助学生形成良好的思想观念，还提升了心理健康教育的工作效果，使学生的心理能够朝着健康方向的发展。

（三）与家长沟通配合发挥家庭作用

心理健康教育不仅需要班主任老师的耐心教导，还需要建立与家长之间的联系和沟通。学生在放学后、放假时，都是家长陪伴孩子，家长也要具有一定的心理教育能力，要耐心对待自己的孩子，细心地分析问题，正确地帮助指导。当孩子犯错误时，不要一味地责骂，要耐心地找到原因，告诉他们错在哪里，正解引导孩子改正错误。如果遇到解决不了的心理健康方面的问题要及时地和老师沟通，通过建立与家长之间的沟通，共同建设健康的学习环境和生活环境，促进学生在生活中建立健康的心理状态，加强学生与家长之间的互动和理解，这对心理健康教育工作有着重要的意义。

（四）赏识教育会让学生心理更健康

班主任在对待学生的时候，要用赏识的眼光，要让学生在鼓励中成长，在日常的班级管理工作中，班主任要平等地对待每一个学生，结合每个学生的特点，找出学生身上的闪光点，及时地提出表扬和鼓励，帮助学生树立自信心，向着积极的方向发展。在日常的班级管理工作中，老师不要用放大镜去看学生的缺点，处理问题要有耐心，要多发现和捕捉学生的优点，用艺术的语言来激起学生的学习热情，落实对学生心理健康教育的实施。

结语

总而言之，初中时期是人格形成的重要阶段，加强初中生的心理健康教育，一定要渗透在每天日常班主任工作中。初中班主任要贯彻以学生为本的教育理念，提升自身的专业素养和水平，通过自身的健康形象影响学生，并注意观察班级每个学生的心理变化，及时了解学生的心理活动，采用语言艺术的沟通方式，正确使用心理教育的方法，从而提高学生综合素质并获得健康的心理和健全的人格，让学生健康地成长，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]孙丽霞.浅析初中班主任如何提升心理健康教育[J].南北桥，2019（9）：190.

[2]钟海.初中班主任心理健康教育实施策略分析[J].考试与评价，2017（1）：168.