德育先行科学管理

陆锋

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-422

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，诸方面教育相互渗透、协调发展，才能促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，做到以人为本，科学管理，确保学校德育工作的顺利实施。

一、健全德育管理系统，发挥整体职能。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，建立了校、处、班三级管理网络，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。认真学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针等政策，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质，有利于全面落实德育工作目标。

二、加强思想政治教育，培养健康人才。

（一）以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道并通过国旗下讲话，黑板报、宣传栏、广播室、专题讲座等德育系列途径加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，在网上开辟德育阵地。

（二）继续认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，继承中华民族传统美德，发扬党的优良传统道德，在对学生进行《日常行为规范》及《文明礼仪》教育的基础上加强对学生进行公民道德教育和养成训练，针对不同年段提出不同要求，做到遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、抓住重点、强化训练、提高道德建设的实效性。

（三）强化班主任教育学，心理学水平。结合青年学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。每学期都定期开辟心理健康教育讲座，与班主任和任课老师配合认真做好有心理问题的学生的心理疏导工作，培养学生健康的人格和心理。

（四）丰富校园文化生活，营造良好的校园道德氛围，开展有益学生身心健康的文化活动，增强学生的体质，培养高尚的思想情操。每学年全校性地开展了“六一大型文艺汇演”活动和各种读书征文活动，充分展示同学们良好的组织纪律和精神风貌。另外，学校还组织开展了运动会、趣味篮球比赛、广播操比赛等活动，这些活动的开展不仅增进了学生的身心健康，也使他们增强了集体荣誉感和勇于拼搏竞争的精神，培养了学生的创造性和抗挫能力，使学生们的课余生活健康、活泼、多彩和有序。

（五）加强法制教育和基础道德教育。制定小学生做人十大准则和日常行为规范准则，聘请法庭、武警、工商所和医院等领导到学校做专题报告，观看法制教育片和亲情教育片。开设“预防末成年人犯罪法”等知识讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面地了解有关法律常识，提高学生的法制观念。

（六）建立“文明督导岗”，加强对学生的纪律教育，由各年级组负责，学生会参与监督、检查、评比，加大督导力度，对违反校园文明规定和不守纪律，不讲卫生的行为提出批评张榜公布，对严重违反校规校纪的学生进行校纪处分。

（七）发挥各科教学向学生进行思想品德教育最经常的途径作用。

三、实施人性管理方案，发现任用人才。

古人说：“运用之妙，存乎一心”;“感人心者，莫始乎情，莫先乎义”。对知识分子的管理，只靠行政命令，规章制度是不够全面的，尤其是教师。因为教书育人的工作，需要教师极高的自觉性，才能产生好的教育效果。自觉性主要表現于教师思想、情感和精力在工作中的投入，要使教师积极投入于教育教学之中，必须让教师处于宽松愉悦的心理环境国中，这样领导者与教师之间必须感情融洽，从而达到夫子乐于接受任务、自觉完成任务的目的。因此，领导者要时刻把教职工摆在主人翁的地位，坚持民主办校，依靠集体的智慧和力量，做到处处为教师着想，为教职工多办实事，营造融洽“人和”之良好氛围。领导者要做教职工的挚友，成为他们的“知音”。

（一）随时了解教职工的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、各自的家庭结构和社会关系等等情况，根据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上，用其所长，使它们充分展示自己的才干，发挥自己的业务专长，在自己满意的工作岗位上，积极主动，热情满怀地工作，以达到自我实现。

（二）细察教师疾苦，听取他们诉说心中的郁闷和苦衷，积极为教师化烦息躁，排忧解难。生病时，领导要及时去看望。评职晋级、子女升学就业，领导要主动关心，协调解决。

（三）适时满足教职工成功之乐。教师做出成绩，要及时肯定，表彰奖励，激励教职工向更高的目标努力。

（四）随时了解教职工在社会生活中的人际矛盾，并适时适度地进行协调、排解。形成和谐、团结、宽松、愉悦的人际环境。

（五）“用人不疑、疑人不用”。领导要有宽广的胸怀，对教师在工作中走了弯路，出现了问题不要动辄训斥，要帮助寻找原因，及时解决问题，要勇于承担责任主动揽过。这样，群众才能信服，领导和群众之间的感情才能相通，教职工才能全心全意地为学校出力流汗，从而优化教师队伍，提高工作效能。

（六）办好一所学校，要依靠教职工的力量，只要把教职工的工作积极性调动起来，什么困难都可以克服。要把教职工的积极性调动起来，因素是多方面的。其中重要的一条是领导要以身作则，在各方面要起带头作用。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”领导者高尚的人格魅力，是有形的榜样、无声的命令、有力的指挥。长期以来，我奉行这一条，凡是要求教师做到的，自己首先做好;要求教师不做的，自己坚决不做。无论面对大小事情，我都严格要求自己不搞特殊化。在思想作风方面，我从不参与社会上的不正之风，力求清政廉洁;对工作实事求是，不搞报喜不报忧;对人对事处以公心，一碗水端平。由于我能严格要求自己，给老师们好的印象，他们信任我支持我，照样认真履行自己的职责，从而促进了学校工作的不断开展。

总之，树立正确的育人观念，深化内部管理体制改革，加强教师的师德建设，培养造就一批团结协作、乐于奉献的教师队伍，学校的各项工作才能顺利开展。