探究初中英语教学策略

唐文荟

摘要：在九年制义务教育阶段，小学是中学英语的积极组成部分，可以提高学生的语言和学习能力、发展学生的思维和文化素养、拓宽学生的视野，培养学生的潜能以及整体发展。在此基础上，以初中英语课程为例，探讨有效的英语教学策略。

关键词：初中英语;培训策略;教科书的内容 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-227

与其他学科相比，英语学科需要在教学上投入较高，教学环境良好，上课时间更多，教学时间充裕，但教学效果并不理想。此问题有很多原因，例如教学过程并不完美;学生对学习不感兴趣，没有独立的思考和研究意识;不注意学习英语课程;没有科学合理地分配培训资源。在这种教学环境下，本文充分发挥了教师的素质，从重大案例中汲取了教训，最终取得了如下成就：

一、建立良好的师生关系

和谐的师生关系是确保教学任务执行的重要条件。如果教师不爱他的学生，将无法照顾他们并帮助他们更好地学习;相反，如果教师与学生是对抗性的，他们会讨厌教师所教的课程，这直接影响到该学科的学习成绩。因此，教学必须以学生为中心，所有教师活動必须以对学术条件的理解为基础，以确保完成教学任务。

当师生关系融洽时，学生会愿意接受教师的指导和帮助，并且学生经常可以根据当前和现在的情况进行协作，进行口头交流活动，并以协调的方式交流信息。随着社会的飞速发展，传统道德标准发生了一些变化，但是人际关系和某些行为准则将永远不会改变。师生关系在很大程度上取决于教师的职业道德、个人素质和成就。如果教师希望学生尊重他们并提高教学质量，他们需要树立自己的良好形象。

二、多媒体课程计划带动培训并促进增长

多媒体可以帮助学生更好地理解教学内容。在初中英语教学中有点抽象，可以将多媒体教学用作课堂教学方法和英语教学工具。

例如，在解释新单词时，如果仅依靠教师的教导，担心发音会不准确。如果当前可以使用多媒体技术，则不仅可以看到动态图像，还可以让学生听标准发音，并且学生可以学习正确的发音方向，而少走弯路。一旦学生学习了单词的发音，他们的英语听和说能力就会得到很大提高。

三、更新工具进行信息培训

图像、视频、文本和多媒体技术等各种创新的信息方法现已广泛用于教育和培训中，并得到了积极的参与：这可以激发课堂气氛并激发学生的学习兴趣;这可以扩大教学内容，丰富学生的知识积累，实现个性化学习和促进教育的发展，突破传统教学模式并创造独立学习环境的能力，等等。

四、了解学生的特点并运用灵活多样的教学方法

初中生还不是很成熟，不能长时间集中注意力。在教学过程中，教师应注意教学方法的选择，组织适合学生的灵活的教学方法，吸引学生的注意力。如果将游戏用于教学，它们可以迅速吸引学生的注意力并激发他们的学习热情。

五、控制教学过程，提高课堂效率。

英语教师应在上课前仔细计划学生学习的各个方面，并在上课前做好准备。因为学生思维敏捷，有一定的想法和见解，并且对解决问题的方法有自己的看法。因此，在学生特定的学习活动中，通常在预期教学之外还有某些新情况，例如学生对英语语言技能的理解、教学时间安排的变化、学生的问题和课堂。面对这些情况，教师应充分利用教师的智慧，考虑到当时的具体情况，认真了解英语学生的情况，合理安排学生的时间和学习内容，不要认为学生提出的问题毫无意义，并故意打断或忽略他们。教师应及时提供指导，以使学生了解他们需要坚持不懈地学习英语才能学好英语。

因此，作为英语学习的组织者，英语教师需要认真研究课堂管理模式，并能够根据学生学习活动的具体情况灵活地控制教学关系，更好地提高教学效果。

六、举办各种课外活动，以培养学生的学习兴趣

兴趣是最能激发学生自主学习的教师。在应试教育的背景下，大多数学生都通过口语学习英语。教育改革建议学生应该学会自己学习，而不是被迫学习。激发学生独立学习的唯一方法是激发学生对学习的兴趣。教师可以组织各种课外活动，以达到提高学生学习兴趣的目的。

例如，如果条件允许，可以安排诸如戏剧表演、朗诵和唱歌之类的活动。考虑到学生不同的年龄和爱好，教师鼓励每个学生参加这些活动，告诉学生学习英语并非难事。相反，通过学习英语，学生可以学习更多有关知识、文化、有趣的故事等的知识，并开阔视野。调查还表明，语言学习者想学习用这种语言唱歌。在唱歌的同时，他们不仅学习英语，还感受到英语的独特魅力。因此学习不仅是学习知识，还应更多地注意文化影响。

简而言之，学习英语是学生发展不可或缺的部分。英语作为一种经济和文化交流手段，已经向世界敞开了大门。我们希望每个学生都能通过学习英语找到自己的位置并提高自己。在英语课程改革的背景下，教师需要在激发学生对学习的兴趣，完全改变教学方法，有效地指导学生的学习方法以及使学生能够积极学习、获取知识、运用各种教学方法、营造良好的教学氛围、建立教学评估体系，从而大大提高英语教学的效率和质量。

参考文献

[1]汤小英.初中英语高效课堂的教学策略浅议[J].中学生英语，2020（44）：150-151.

[2]汤小英.初中英语高效课堂的教学策略浅议[J].中学生英语，2020（44）：150-151.

[3]朱希霞.初中英语书面表达的高效教学策略浅析[J].英语画刊（高级版），2020（24）：51.