小学数学问题解决能力的组成及培养策略

叶小娇

摘  要：数学是我国小学教育体系中的重要课程，也是对学生一生的成长发展具有不可忽视的重要意义的课程。教师应当重视在小学数学教学中培养学生的问题解决能力，通过有效的手段提升学生对数学知识的应用能力，推动学生数学学习水平的进一步提升。本文对小学数学问题解决能力的组成及培养策略展开了探讨，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：小学数学;问题解决能力;组成;培养

课程改革的推进与素质教育的发展为小学数学教学提出了更进一步的要求。教师应当重视在数学课堂中培养学生的问题解决能力，让学生脑海中的数学知识理论能够得以与数学实践充分结合，以情境创设、动手实践、创新思维培养等形式，提升学生的问题解决能力，推动学生的进一步发展。

一、小学数学问题解决能力内涵及意义概述

小学数学的问题解决能力，泛指学生在遇到学习过程中，或实际生活中的问题时，能够第一时间运用自己所学的数学知识，找到正确的解决思路，实现对问题的准确高效解决的一种能力。

对学生问题解决能力的培养，体现了新课程改革对小学数学教学提升学生知识应用能力的要求，也有助于提升学生对数学学习的兴趣与信心，有助于学生将数学知识深化运用到生活中去，让数学知识真正作用于学生一生的成长与发展。

二、小学数学问题解决能力的组成

（一）发现问题的能力

发现问题是解决问题的前提，学生只有在发现问题后，才会想方设法地解决问题。数学问题在学生的实际生活中十分常见，而不少数学问题都是学生此前没有考虑过的，学生察觉不到这些数学问题，就无法实现数学知识在实际生活中的深入应用，不利于学生提升自身的数学水平。因此，在数学课堂中，教师应当重视培养学生的问题意识，提升学生发现问题的能力，进一步强化学生的解决问题的能力。

（二）问题转化的能力

问题转化的能力是指学生将生活中的问题转化为相关的数学问题的能力，是问题解决能力中的过渡能力，也是实现学生数学知识与实际经验紧密连接的关键。因此，在数学课堂中，教师应当加强培养学生一定的逻辑思维能力，推动学生通过思索，在实际生活问题与数学知识之间建立紧密的联系，进而强化学生的解决问题能力。

（三）解决问题的能力

首先，学生应当具有基本的计算能力，这是解决数学问题的基础;其次，学生应当拥有一定的数学思考能力，这是找到正确解题思路的关键;最后，学生应当具有巧妙应用多种数学方法解决数学问题的能力，能够将有限的数学方法套用在丰富多样的数学问题中展开计算，提升解决问题的效率，这对学生的思维能力与数学应用能力都具有很高的要求。

三、培养学生问题解决能力的策略

（一）创设情境，培养学生学习兴趣

小學生学习数学以及解决数学问题的动力很大程度上还是来源于兴趣。因此，在数学课堂中，教师应当重视通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生能够迅速进入良好的学习状态，在浓厚的兴趣下完成对数学知识的学习，形成在生活中应用数学知识解决问题的意识与能力。同时，这一教学方法也有助于在课堂中充分活跃学生的思维，对强化学生的问题发现能力、问题转化能力而言也十分有益。

例如，在教学“圆锥的体积计算公式”这一部分知识时，教师就可以在课堂中为学生展现同底同高的圆锥体与圆柱体，并设置一定的问题情境：“同学们猜猜看，他们的体积大小有什么关系？”以问题情境的方式调动学生的思维，激发学生的求知欲，进而激发学生对解决问题展开丰富的思索，为培养学生解决问题的能力夯实基础。

（二）动手实践，体现学生主体地位

在数学教学中，为提升学生的数学解决问题能力，教师应当重视为学生开展课堂动手操作环节，因为在这一过程中，学生会不断通过亲手的操作，发现问题、解决问题，同时也能够较为直观地认识到数学知识与生活实际之间的联系，进而形成一定的问题转化能力。

例如，在教学与长方体有关的知识时，教师可以让学生事先以小组为单位准备好如牙膏盒这一类的长方体盒子，在课堂中剪开盒子，在小组范围内观察长方体的特点，测量长方体的边并标记长度，最后由小组代表做出总结发言，在这个过程中培养学生的问题发现能力、问题转化能力与问题解决能力。

（三）创新培养，调动学生课堂思维

对学生创新思维的培养，也是提升学生问题解决能力的必由之路。为真正落实对学生创新思维的培养，教师应当重视在课堂中联系学生的实际生活，让学生能够找到数学知识与生活经验的连接点，进而在这种连接下激发创新思维。例如，近年来我国建设生态文明的步伐不断迈进，人们的环保理念都有了显著的提升，教师在教学与“统计”相关的知识时，就可以先为学生播放我国与环保有关的实事新闻，激发学生的课堂兴趣，再将话题及时引入到统计知识上，例如教师可以展现与环保有关的统计数据，或为学生布置收集自己家庭的环保数据并绘制统计图的作业，在这个过程中，进一步启发学生的创新思维，例如提问学生有什么具有创意的数据统计方法等等，启发学生在解决问题的过程中充分开动脑筋，实现对学生解决问题能力的培养。

综上所述，在小学数学课堂中培养学生解决问题的能力，教师应当重视把握发现问题能力、问题转化能力与问题解决能力这三个组成部分，通过有效的教学设计，完成高效的课堂情境创设，提供丰富的动手操作环节，培养学生的创新思维能力，进一步强化学生解决问题的能力，提升学生的数学学习水平与数学应用水平。

参考文献：

[1]马雷鸣.小学数学教学中学生解决问题能力的培养探究[J].当代家庭教育，2021（18）：145-146.

[2]马秀梅.小学生数学问题解决能力培养的研究[J].学周刊，2021（20）：9-10.

（作者单位：湖头镇第三中心小学，福建   湖头   362411）