多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用

王芳

摘要：在信息技术飞速发展的今天，小学音乐教学过程中，科学借助多媒体信息技术手段实现信息化、数字化教学模式，科学开展创新性教学活动，促使小学生的音乐学习思维拓展、音乐学习习惯养成，深入了解音乐知识的价值和意义，积极开展创新性学习活动，全面增强学生的综合性学习能力。教师要借助多媒体信息技术手段，将音乐知识进行系统整合，检索出有利于提升小学生的核心素养的知识，全面增强小学音乐课堂整体教学成效。本文從多个方面阐述多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用策略，希望可以为广大读者提供借鉴素材。

关键词：多媒体信息技术;小学;音乐教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-236

引言

在信息技术飞速发展过程中，小学音乐教学已经实现现代化、信息化模式，通过多媒体信息技术的融合应用过程，提高音乐艺术表现形态，帮助小学生陶冶情操、培养艺术气息，全面提升小学音乐课堂教学成效。另外，在多媒体信息技术的辅助下，小学生可以逐步攻克音乐学习重难点问题，科学掌握音乐知识重难点内容，从而全面增强小学生的音乐学科核心竞争力。

一、借助多媒体信息技术手段，增强音乐感知力

教师要根据小学生的音乐学习能力，科学培养学生的学习思维，促使学生的音乐意识得以拓展，全面提高学生的音乐学科思维。教师要给予学生明确指导和帮助只，深入开展创新性学习活动，深入拓展音乐知识教学活动，帮助学生增强音乐感知力，培养音乐核心素养。教师要给予学生明确的指导和帮助，为学生构建和谐、创新、多维的音乐课堂教学环境，保证学生在学习中，以基础知识学习为跳板，开展创新性探究学习活动，保证音乐知识学习的多样性和创新性，为学生构建和谐、美好的学习环境，进而保障音乐课堂教学整体效率。

例如：在学习人音版小学音乐教材中的《牧民新歌》时，教师要结合小学生的音乐认知意识，培养学生的音乐素养，帮助学生建立学习目标，进而完成课堂学习任务，全面提升小学生的音乐学习整体成效。比如：在进行《牧民新歌》学习时，教师借助多媒体信息技术手段，下载和搜集“牧民”生活原始图片，让小学生的思维活跃在广袤无垠的草原上，感知马儿奔腾、雄鹰翱翔的美丽画卷，从而增强学生对音乐的感知意识思维，全面拓展音乐课堂教学成效，增强学生对音乐背景的感知能力。

二、借助多媒体现代技术手段，点燃学生热情度

教师要认识到学习热情是提升教学效率、增强学习自信的重要手段，因此，教师要借助现代化教学理念的东风，科学借助多媒体现代技术手段开展创新性学习活动，全面提高学生的学科意识和学习思维，促使学生点燃音乐学习热性度，提高学生的音乐学科核心素养。首先，教师根据小学生的课堂表现，进行创新性教学活动，科学借助多媒体信息技术手段，创编、创设课堂教学模式，积极开展多元化教学活动，使得学生的音乐认知能力和音乐拓展能力得到增强，全面提高学生的学科核心竞争力。其次，教师要综合考量音乐学科内容，明确课堂教学主题，充分发掘音乐教学的内涵，全面增强学生的学科核心竞争力。在多媒体信息技术的支撑下，教师将生动、趣味的内容融入到音乐教学中去，全面增强学生的课堂学习有效性思维，提高学生的音乐学习质量和效率，让课堂变得更灵动、活泼，进而发挥小学音乐教学实效性作用，提升小学生的音乐体验感知能力，提升小学生的音乐核心素养。

三、借助多媒体现代技术手段，攻克音乐重难点

音乐学科在近些年备受关注，属于正在崛起的阶段。因此，在实践教学课堂中，教师要科学借助多媒体现代技术手段，逐步攻克音乐重难点，帮助学生发挥学习主观意识，增强自主探究能力，全面提高学生的学科核心竞争力。另外，教师要给予学生明确的指导和帮助，促使学生在实践学习活动中，积极借助信息技术手段，将重难点问题进行拓展与提升，全面攻克音乐教学中的疑问问题，帮助小学生充分掌握音乐知识。

例如：在学习人音版小学五年级下册《打起手鼓唱起歌》时，教师借助信息技术手段开展实践教学活动，结合多媒体的音乐律动教学模式，帮助学生感知音乐的节奏、音色、曲调等内容，充分开展创新性学习活动，全面增强小学生的音乐学习动力，提高学生的学科核心竞争力。

结语

总而言之，教师要认识到音乐学科是一门集合性学科，所包含的内容具有广泛性、多元性的特点，在进行课堂教学时，要借助多媒体信息技术手段，帮助学生进行多元化教学欣赏，全面增强学生的学科核心素养。另外，教师要给予学生明确的引导和鼓励，帮助小学生借助信息技术手段创设适宜音乐学习环境，从而保证小学生音乐学习的动力和兴趣，帮助小学生合理运用现代信息技术手段进行高效性学习活动，在提高课堂教学效率的同时，增强学生音乐学习质量，全面提高小学生的音乐学科核心素养。

参考文献

[1]龙金凤.谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（4）：23-24.

[2]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：173-174.