数学绘本在小学低年级数学教学中的应用

向文燕

摘要：绘本是一种以图画和文字讲述故事的阅读载体，符合低年龄段儿童的阅读特点。绘本内容生动、形象、直观，能够帮助低年级小学生更好地理解知识。在数学绘本所构建的世界里，小学生的学习兴趣得到激发，想象力得到发挥，思想得到启蒙，小学低年级数学教学应重视对绘本的使用。

关键词：数学绘本;小学低年级;数学教学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-094

引言

数学绘本将数学知识无痕地融入精美的图画与简明的文字中，生动有趣，深深吸引着学生。学生在潜移默化中构建基础的数学知识，在直观具体中形成知识的表象，继而深刻理解知识的本质。因此在小学低年级数学教学中，为有效激发学生的兴趣、充分调动学生的积极性、引发学生的数学思考，我们引入数学绘本助力教学。

一、选择适合的数学绘本

选择适合的绘本是小学低年级学生进行数学绘本阅读的第一步，选择的标准是符合小学低年级学生身心发育特点和阅读习惯，这样他们才能轻松接受和消化数学绘本的内容，增长数学知识和培养他们的数学思维。小学低年级的数学课程内容相对比较简单，在课堂上教师讲授的知识与生活的关联度较高，因此这时候家长和教师可以帮助学生购买一些与数学课本相配套的、互为补充的绘本，配合课本和课堂教学有步骤、有目的地进行阅读。如果教师和家长随便为小学生挑选一些绘本书籍，不与课本内容同步，最终对接受能力较低的低年级小学生产生的作用是有限的。

二、课前引入的具体准备

很多小学生可能会因为觉得数学难、不好学，就不愿意在数学知识学习上下功夫，这种感觉和行为都是错误的。小学数学中的某些知识的确是不容易弄懂的，但是很多学生之所以觉得难，其实是因为他们没有把注意力全部集中在数学课堂的几十分钟上，有时候走神几分钟可能就错过了教师讲解的重点和难点，以及如何理解这些知识点，等他回过神来，他很可能就已经听不懂了，所以就更不愿意接着听下去。这时教师可以利用绘本材料，使学生的注意力集中在课堂知识上，用绘本的趣味性来欲防学生走神、开小差的现象，让他们愿意主动参与到课堂学习中。比如在学习加减法的知识时，教师可以利用绘本中猴子摘桃子的故事，把“猴子摘了几个桃子又丢了几个桃子”结合加减法的知识对学生以提问的方式表现出来，让学生们自己思考或者讨论后进行抢答。同时，教师需要注意每位同学的表现，对于思考较慢或者有困难的学生要及时给予帮助。

三、依托数学绘本，创设教学情境

绘本具有直观形象性，适合用来创设生动有趣的教学情境，吸引学生的兴趣，为提高其学习专注度打下良好基础，而数学绘本蕴含的相关知识也为学生学习数学做好了铺垫。因此，教师在教学中可以根据教材内容，选择适当的数学绘本，结合故事开展讲解。如在练习课中，可以利用绘本《神秘的石格格岛》引导学生积极与主人公一起“探险”，教学情境设计如下：有一群老鼠因为害怕家旁边的猫，每天生活得心惊胆战，于是他们想要去探险，希望找到一个没有猫的小岛重新开始生活，虽然一路上遇到了非常多的危险，但老鼠最终到达了理想的家园——石格格岛。这种冒险性的故事情境能迅速吸引学生，增强学生做练习题的积极性。然后教师可以采用小组竞赛的方式，边讲故事边提问，让学生同心协力解决难题，锻炼小组合作与思考能力。如提出以下问题：老鼠选择怎样的方式去寻找新家园？在旅行途中，老鼠遇到了哪些危险？如果你们遇到这些危险，是否能凭借自己的智慧成功脱险？这些问题可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生在问题解决中获得成就感与荣誉感，更好地调动其学习数学的积极性。

四、利用数学绘本实现讲练合一，注重提高课堂实效

有一类绘本中蕴含的数学知识单一，但是情境多变，这就为我们提供了大量的训练素材，学生在连贯的情境中经历一个充满乐趣的“认识感知——掌握领悟——应用深化”的过程。在这个过程中，学生热爱数学的情感和数学观念都得到了有效培养。例如，在二年级下册“除法的初步认识”这一节课上，我们以绘本《欧利和他的懒弟弟》为全课主线展开教学。绘本中5个分东西的场景分别是：6个面包平均分成2份、12块点心平均分成2份、24根胡萝卜每匹马分4根、30粒药平均分给6匹马、21只小鸡每7只一个鸡笼。这5个情境可以分为等分和包含两类，丰富的素材能够帮助学生建立除法概念。教学中第一环节：通过弟弟分配面包和胡萝卜不均，突出平均分的意义。第二环节：从绘本情景引入，对于分面包和胡萝卜，学生动手分一分获得平均分直观经验;说一说用数学语言表述平均分的过程;写一写用除法算式表示过程。第三环节：分点心、药片、做鸡笼作为巩固练习。学生的思维随着故事情节在对比、辨析、练习中逐步深入。

五、借助绘本找准知识契合点，指导学生有效梳理

常规的复习梳理和重点习题讲解，很难提高低年级学生的兴趣和复习效率。我们可以依托“绘本+思维导图”，激发学生的复习兴趣，促进学生有效复习。例如，二年级上册“认识时间”单元复习中，引入绘本《怪物王国的时间难题》：觀看“绘本+经典习题”的微课;指导学生尝试自己整理简单的思维导图;制作一份自己的作息时间表，意在提醒学生要科学地规划学习、锻炼、娱乐、休息的时间。

结束语：

数学绘本是对低年级小学生进行教学的良好载体，小学数学教师应在坚持以数学学习为本质、以学生为中心的基本原则的前提下，对绘本内容做出总结和升华，使小学生在绘本的帮助下更好地学习数学。

参考文献

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[2]段艳蕊.浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的作用[J].求知导刊，2020（32）：46-47.

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