浅谈如何提高高中学生的数学成绩

黄友明

【摘    要】随着我国教育的不断发展，数学科目越来越被大家所重视，随之而来的数学教学难度也越来越高。高中数学是一门讲求逻辑思维和运算能力的学科，学习好这门学科有助于学生科学思维的建立，同时对其他相关科目的提升也有帮助。然而现阶段，很多学生学习数学都存在问题，无法理解知识，也无法将知识运用到题目中，导致其数学成绩下降，久而久之，学生对数学的学习兴趣降低。针对这些情况，本文进行了相关分析，并提出了相应的解决方式。

【关键词】高中数学  数学成绩  课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.149

在高中数学课堂中，教师要想提高学生的成绩，既要在教学方式上下功夫，改变传统的教学方式，让学生能够高效地学习，也要注重学生自主学习能力的培养，让学生主动对知识进行理解、练习，自己去发现自己不足的地方，并加以提高。在教学中，教师要将学生的主体地位落实，重视师生间的反馈，这样才能更好地提高学生的数学成绩。

一、高中阶段学习数学的重要性

数学是高考中必考的科目，其分值占比很大，对于学生来说其重要性不言而喻。同时，学好数学对于学生今后人生的发展具有积极的影响。除此之外，学习数学更重要的是能够培养学生解决问题和发散思维的能力。首先，数学作为一门基础性学科，是其他很多学科学习的来源。数学能锻炼学生的理解能力、计算能力和思维能力，帮助学生开发智力形成数学思维，在解决问题时更具有逻辑性、条理性和严谨性，这些能力的培养对提高其他学科的学习成绩很重要。其次，学好数学还能锻炼学生的独立思维能力，学生在数学学习的过程中，不断思考数学在实际生活中的运用，让学生发现生活与数学的联系，学生在处理实际问题时，能够将问题与书本知识结合，在解决问题时能够更加全面、冷静，做到独立解决问题。

二、影响学生数学成绩的原因

1.学生缺乏自主学习的能力。在传统高中的学习课堂中，学生大多是被动地接收知识，对教师的依赖性较强，教师在讲台上讲课，学生在下面记笔记，没有自主思考，完全是教师说什么重要学生就认为其重要。在课后教师布置一些与知识相关的题目，学生按部就班地做题。这样的课堂是以教师为主体的课堂，学生缺乏独立思考，无法充分发挥学生自主学习的能力。一个缺乏自主学习能力的学生是不能主动去思考、去发现问题、解决问题的，这样不利于学生综合能力的培养。

2.教师教学方式落后。在传统的数学课堂中，教师大多采用“题海战术”，相信只要学生做的题足够多就一定能够得到提升，实际上这种方式只是让学生见到了更多的题目类型，却没有发挥其作用。教师没有督促学生正确对错题进行分析总结，即使做再多的题学生也无法得到提高。还有些教师忽视了预习的作用，尽管有时候要求学生去进行预习，先对一些简单知识点有个基础了解，但实际上并没有落实到位，学生预习走马观花，没有正确预习，更达不到预习的目的。

三、提升学生数学成绩的途径

1.重视预习的作用。在高中阶段的数学学习中，教师要正确引导学生进行预习。预习是学生学好数学的基础，学生可以通过预习对接下来要学习的知识有初步了解，并与上堂课程相结合，复习已经学过的内容。但是由于数学这门课程难点较多，教师应该帮助学生将预习的内容由浅至深，由易到难地进行分解，针对不同基础的学生布置不同的预习计划。比如，对于较简单的定义和公式这一块，教师可以将这部分的预习任务布置给成绩较差的学生，要求学生了解定义，熟悉公式。对于那些难度较深的部分，可以布置给成绩较好的学生，要求他们在熟练掌握定义的基础上做一些简单的习题，并且对自己不懂的部分重点标记，上课后解惑。

2.培养学生自主学习的能力。一个能够自己去发现问题、解决问题并做好总结的学生，他的学习能力一定不会差。因此教师要注重培养学生自主学习的能力，让学生对自己不会的题目和知识点先进行学习，查询相关资料，当确实不能解决时再向教师寻求帮助。教师也不能过度对学生的学习进度进行指导，这样会养成学生依赖教师的习惯，教师的教学应该有收有放，既要帮助学生梳理知识点，也要放手让学生自己学习。

3.改变传统教学方式。传统的教学方式没有对学生的学习情况进行差异化管理，所有的学生上课的进度一样、难度一样、做的题目也一样。对此，教师要重视不同学生间的差异。在课中学习时，要重视基础较差的学生的反馈，并且注重师生间的互动。在课堂上教师可采用分组合作的方式，每组中应该有成绩好也有成绩差的学生，让成绩好的学生在课余帮助学习差的学生复习知识点。也可以让成绩好的学生帮助成绩差的學生批改作业，这样既能帮助成绩差的学生提高成绩，也能让成绩好的学生巩固自己的学习成果。

4.重视复习，多做练习。在每堂课学习完成后，教师要督促学生进行知识点的复习。因为知识点的记忆是一个漫长的过程，随着时间的推移，如果不能对知识进行复习，那么成绩下降是必然的，这就体现了复习对于学好数学的重要性。课堂上教师对知识的讲解偏向理论，在学生理解了理论基础之后，教师会在课堂上出一些习题让学生巩固理解，但是课堂毕竟时间有限，因此课下的练习就必不可少。教师在向学生布置习题时，对于成绩一般的学生，重点是布置一些巩固基础的习题，当学生对基础知识掌握牢固后再布置提高性的练习。而对于成绩较好的学生，教师应该少量布置基础题，重点布置拔高的习题，因为这部分学生对基础知识已经掌握牢固，重点是通过难题引导他们思考。

5.合理使用多媒体设备。教师在进行教学时，要合理使用多媒体，通过多媒体搜集适用于自己班级的习题，让学生能够接触到更多类型的题目。同时，也可以利用多媒体帮助学生对知识点、错题进行讲解，运用视频等方式将易错点、难点向学生展示，帮助学生理解和记忆。

总而言之，提高学生的数学成绩不是一个简单的事情，需要循序渐进。先打牢基础，让学生对知识有一定的了解，然后辅之以适当的练习，让学生加深对知识的理解和运用，最后要重视复习，学生在对知识点的不断复习中才能查漏补缺，发现自己的不足，在教师的帮助下得到整合提高。教师也要改变传统的教学方式，重视学生的差异性和网络的作用，学习其他教师做得好的地方，再结合本班学生的实际情况不断提升教学质量。

参考文献

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