趣味化学实验在初中化学教学中的应用

陈俊

摘要：初中化学对很多学生来说是难懂且枯燥的，但是化学对学生个人成长、促进社会发展是及其重要的，所以初中化学教师要尽力向学生传授好化学知识，培养学生学习化学的兴趣。如何使初中化学课堂走向高效是教师应该考虑的问题，教师应该积极主动、以有效的方式方法使学生化学知识提升。化学实操性比较强，学生不仅需要掌握理论知识，还需要能够亲自操作化学实验，这也是化学的基本教学要求。而大部分学生对化学实验是比较感兴趣的，教师要利用好这一特点，使初中化学课堂高效。趣味化学实验是近年来新兴的一种教学方法，初中化学教师要有效运用趣味化学实验来提高教学质量与教学效果。

关键词：趣味化学实验;初中化学;课堂教学;化学教师

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-040

实验是初中化学中非常重要的一部分，实验便是化学活动，初中教师要注意化学实验的重要性，趣味化学实验在教学过程中的运用，让学生更容易理解、掌握化学原理，同时提高化学学习的兴趣。初中化学是奠定学生化学知识的阶段的学习，内容也相对比较简单，初中化学教师应该格外注重学生化学基础知识的奠定。使初中化学课堂高效是教师教学的必然要求，提高课堂效率的方法有很多，其中最主要、最必要的便是以化学实验引领。简而言之，就是初中化学教师要提高学生动手能力与参与性。让化学实验有趣，更能吸引学生学习化学的注意力，让学生爱上化学实验，从而进一步提高学生的化学知识掌握度。

一、培养学生学习化学的兴趣

趣味化学实验一个非常重要的目的就是提高学生学习化学的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对初中化学充满兴趣，学生才能更好的学习化学，教师的课堂效率才会提高。如何有效地利用好趣味化学实验来培养学生学习化学的兴趣是教师需要研究的问题。对于初中生来说，他们对化学是初步接触，而化学中的各种实验对初中生又比较神奇，所以教师可以利用化学实验来引起学生学习化学的兴趣，进一步提高初中化学课堂的效率。只有对其感兴趣，才会主动接触、学习、深入了解，倘若连兴趣都没有，那么学习就会有种逼迫感，久而久之就会产生厌恶、逆反心理，更不用说各种能力的培养了。所以教师必须培养学生学习化学的兴趣。

比如在九年级下册《酸和碱》单元的学习，这一单元对于学生来说是相对偏难的内容，需要学生花费较多的时间与精力，这就需要学生对其感兴趣，如果对其没有兴趣，那么在这一部分的学习中就会很难坚持下来。教师在课堂上要向学生主动展示酸和碱的相关的化学实验，并给学生亲自动手操作的机会，引导学生自己寻找化学原理，鼓励学生多尝试等，培养起学生对化学学习的兴趣。这也是提高初中化学课堂效率的一个很好的途径。在实验过程中，教师可以向学生展示更神奇的化学实验效果，提高化学实验的趣味性，可以稍微缓解一下气氛，避免过于严肃的实验操作氛围，让化学实验在轻松又严谨的环境下完成。

学习化学兴趣的保持，可以依靠内在与外部条件的共同作用协调。首先，学生自己要多思考学习化学的作用，为自己的生活带来了哪些有利之处;其次，可以通过寻找化学有关系的事物深入了解，培养自己与化学有关的爱好，如实验、日常现象等。教师也要提高学生对化学的兴趣，避免教学的枯燥性，教学内容可以与有趣的事物联系起来。教师要主动丰富课堂内容，了解学生喜好，多向学生介绍化学的发展。让学生有了化学的兴趣之后，教师还应该积极主动促进学生的动手操作能力的培养。

二、理论知识与化学实验高效结合

趣味化学实验并不代表教师在带领学生完成化学实验时随心所欲、过于放松。化学最重要的是操作能力，而操作能力的基础便是理论知识，只有将化学理论知识与学生操作能力结合起来，化学教学才能达到目标。教师在化学课堂上讲解化学理论知识时，要注意两者的有机结合，这样也可以提高初中化学课堂的效率。课堂的目的就是教师向学生传授知识，提高课堂效率就要求教师能够更好、更快的向学生传授知识，利用化学实验向学生解释化学原理，可以让学生更容易理解、更容易掌握，这样一来，课堂效率自然可以得到提高。

比如在九年级上册《我们周围的空气》一单元中，教师带领学生学习空气的成分，同时深入学习氧气并且学习如何制取氧气。如何制取氧气这一活动对于学生而言是陌生且新奇的，教师要抓住学生这一特点，在课堂上演示制取氧气的实验操作，帮助学生对这一单元的学习有更直观、更深刻的理解和印象。利用化学实验的操作，向学生解释氧气的知识内容，使学生的学习效率得到提升，从而提高教师课堂效率。

三、带动学生的积极性

能够运用趣味化学实验的一个重要的前提就是要提高学生的参与性与积极性，换言之，要想提高课堂效率，就必须提高学生的积极性，让学生主动参与到课堂中，只有学生与教师在课堂上有互动，教师才能提高课堂效率。学生的积极性需要教师的带动，如果教师教学方法比较活跃，跟学生的关系比较好，那么学生的积极性自然是比较高的;但是如果教师教学比较严厉、教学内容枯燥，那么学生的积极性自然比较低。所以，教师要尝试以活跃的教学方法，以化学活动来带领学生积极的参与到课堂中。学生的积极性是促进教师课堂教学的必要途径，如果学生课堂参与性低甚至拒绝参与教师教学，那么教师的课堂效率不可能提高。利用化学活动使学生积极性提高是明智的选择，因为化学理论知识相对枯燥，但是化学实验就充满神奇与乐趣。

比如在九年级上册《燃料及其利用》一单元的学习中，教师要向学生介绍燃烧和灭火以及燃料的合理利用与开发的知识。该内容的学习相对来说是比较简单的，如果学生的积极性较高，那么课堂效率是非常快的。教师可以通过化学活动，比如向学生演示二氧化碳灭火的过程，以实际操作的方式吸引学生的课堂注意力，从而使学生积极参与到化学课堂中，是提高课堂效率的成功的途径之一。

四、结语

化学知识的学习对于国家来说是极其重要的，建设社会主义强国离不开化学，对于初中化学教师而言，最主要的教学目的不是提高学生的考试分数，而是为国家发展提供全方面发展的人才。化学人才的培养离不开课堂知识的传授，使课堂高效便是必然的要求。教师应该多向学生演示化学实验且为学生动手实验提供机会，另外，还应该使初中化学课堂气氛活跃起来，带动学生课堂的积极性，从而培养学生学习化学的兴趣，进而培养化学人才，最后促进国家各方面的进步与发展。

参考文献

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