高中语文古诗词教学策略的分析

申丽利

【摘要】古代诗歌是高中语文教学阶段最重要的内容之一。本文讨论了高中语文古诗教学中的实际问题，以及应适应教科书特点的科学教学方法。全面提高教学水平和优化教学效果具有重要的现实意义。

【关键词】高中语文;古诗教学方法

高中时期的古诗是语文教育的重要组成部分。对古诗词的研究不仅可以帮助学生提高语文技能和文化素养，而且可以提高学习效果。但是，目前在高中教授古诗有很多问题。只有解决这些问题，才能提高古诗生的效率，提高语文高中的素质。

一、高中古代诗歌教学的现状

（一）过时的教学方法。目前，高中语文古诗的教学方法大多是由教师来教授的。学生传统的被动学习的方法未能及时改变教学方式，以适应新课程改革的要求。师生互动受到一定程度的削弱，课堂教学效果不佳。根据教师的研究和访问，在高中，中国古代诗歌教学的大多数方法都没有改变。仍然处于学生阅读或背诵、教师解释写作的基本原理、提供单词和句子的详细而全面的解释的状态。

（二）教师本人素质不高。当前，中学语文教师的整体素质参差不齐。尽管某些学校的语文教师是老教师，但专业知识和文化素养仍然不足以支持新时代的教学活动。首先，教师不能准确地理解课文中单个单词的含义，因此在课堂上讲课时不会给出详细的解释，仅介绍其表面的含义。其次，在解释过程中仅解释标准答案，没有个人意见。学生经常称其为灌输叙事，这在某种程度上将阻止学生充分理解古代诗歌的真实意境，也没有给学生机会表达自己的情感经历。

二、高中语文教学的有效策略

（一）朗诵练习，让学生了解诗歌的情感。语文高中的教师应该通过为学生提供必要的指导，教会学生阅读古代诗歌。并了解文章在朗诵过程中的意义。特定的情感使学生有机会了解作者想要表达的思想和情感，从而可以有效地增强学生的理解力。在阅读过程中，学生可以感受到古诗节奏的美，这对于激发学生学习古诗的兴趣具有重要意义。同时，在背诵时，教师应告诉学生有关古诗的节奏，理解不同的停顿的含义，并更好地理解作者想要表达的情感。在诸多因素的作用下，教师在教学过程中所面临的问题将逐渐减少，这对于智能地促进教师的教学工作具有十分重要的意义。例如，当学生被引导学习古诗时，教师可以首先向学生播放古诗朗诵的视频，以便学生在聆听过程中理解古诗中的情感。依靠这一点，学生可以模仿阅读并理解古代诗歌的含义。然后，教师可以帮助学生学习古代诗歌的基本含义，从而使学生可以理解作者想表达的情感。最后，教师应及时向学生提问，帮助学生学习作者的情感表达方式和相关词语等，以加深学生对古代诗歌的理解。通过多种因素的作用，学生将逐渐加深对古代诗歌的理解。

（二）融合古代诗歌的艺术观念和灵魂。在教授古代诗歌时，高中语文教师应引导学生学习古代诗歌艺术的概念。如果说图像是古代诗歌的灵魂，那么艺术观念就是附着在古代诗歌灵魂上的身体，并教学生了解古代诗歌的艺术观念。因此，在教学过程中，教师需要引起极大的重视，以使学生了解古诗的艺术观念。

例如，在教学过程中，要求教师让学生解释自己对古代诗歌的理解，然后根据学生的答案进行语言总结。如果学生在学习古诗时无法体会到古诗的优美艺术观念，那么学生将失去对古诗的学习，从而降低了向中国高中教师教授古诗的效率。因此，无论是使用原声带还是传播和分享影视资料，教师都需要教会学生与古代诗歌的艺术观念和灵魂融为一体，体验古代诗歌的艺术观念。在教授高中古代诗歌的同时教给学生体验生活。在教学过程中，教师应及时学习总结经验，并运用多种教学资源，鼓励学生体会到古诗魅力。

（三）多方面讲古诗。古代诗歌蕴含着中国文学的精髓，是中国文化的瑰宝，对中国文化的发展具有重要意义。教师应从多个角度着眼于教学，并结合不同程度的教育以取得不同的结果。教师不仅应着重于学生的语言学习，还应让学生在创作作品、写作技巧时体验诗人的情感表达。这在古代诗歌中得到了充分的体现，因此教师需要教会学生从不同角度学习古代诗歌，以便学生更好地理解古代诗歌的含义。例如，在教学时，教师首先指导学生分析词语的表面含义，然后分析词语创建的背景、表达的情感和写作技巧。增进学生对词语的深刻理解。教师可以带领学生感受其中的奥秘，以帮助学生更好地理解古代诗歌的艺术意义。此外，古代诗歌的节奏感特别强烈。如果将古诗词的声音转换成旋律，这将有助于学生体验古诗词表達的情感并与教师进行交流，这要求教师不断学习以提高学生的语言能力和文化素养。

（四）重视诗歌的发展，丰富学生的文化视野。到高中时，尽管学生学习越来越多的古诗，但教师应让学生认识到古诗词典有许多，到目前为止，仅学到了沧海一粟。因此，作为高中语文教师，在教学中应注意诗歌的扩展，使学生能够体会自己的不足，从而有足够的动力学习古代诗歌。这将不可避免地丰富学生的文化视野。

高中语文教学中存在很多问题。教师应更加重视教学方法，结合学生的学习特点和教学要求，引入多媒体、朗读视频和其他教学手段，营造良好的教学效果。激发学生的学习热情，增加对学习的兴趣并带来良好的学习成果。

参考文献：

[1]李天鹏.高中语文古诗词教学创新策略研究[J].语文学刊（高等教育版），2015（4）.

[2]卫香香.关于高中语文古诗词鉴赏课的若干建议[J].文学教育，2017（19）.

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