农村小学生写作能力培养的点滴体会

陈桂清

摘要：农村地区教育事业的发展至关重要。尤其是在小学阶段，农村小学生写作能力的培养具有重要的意义。本文阐述了农村小学生写作能力培养的重要性，提出了农村小学生写作能力的培养方法，旨在促进农村地区教育事业的发展。

关键词：农村;小学生;写作能力;培养;体会

引言

农村教育事业的发展关乎国家乡村振兴战略的实施，对农村学生的全面发展具有重要意义。学生写作能力的培养有助于学生的全面发展，因此学生写作能力的培养具有重要意义，尤其是农村小学生的写作能力培养。小学阶段语文学科的学习有助于农村小学生写作能力的培养，但是当前农村小学生寫作能力的培养上存在有诸多问题，很多学生的写作能力有待提高。因此，小学语文教师应当在语文教学活动中，积极探索农村小学生写作能力培养的策略。根据自身的教学实践，本文主要谈谈农村小学生写作能力培养的点滴体会。

一、农村小学生写作能力培养的重要性

《义务教育语文课程标准》多次强调了语文写作教学的重要性，并指出小学阶段的语文教学就是要让学生能够运用文字来表达心中所思所想，同时用自己常用的表达方法进行写作，用以促进学生书面语言表达能力的发展[1]。所谓写作是指借用文字，并运用多种表达方式与人进行交流的一种方式[2]。因此，写作能力可以简单理解为以文字文字为载体，表达人思想与情感的一种言语表达能力。随着社会经济的快速发展，农村教育越来越受到国家的重视。对于农村小学生而言，小学语文教学活动是培养其写作能力的关键。同时，农村小学生写作能力的培养具有其重要性。具体而言，体现在这三点。第一，有利于促进学生书面语言表达能力的发展和提高，提高学生的文学素养。对于农村地区的学生来说，受经济因素的制约以及家庭教育方式的影响，很多农村小学生都不善于表达。培养农村小学生的写作能力，可以引导学生作用正确的书面语言进行表达，同时，有助于学生积累语文词汇和优美的佳句，帮助学生提高语文文学素养。第二，有利于促进学生突破内心障碍，敢于大胆进行文学创作，提高农村小学生的写作自信心。教师培养农村小学生的写作能力，可以引导学生发现写作的乐趣，帮助学生勇敢的作用自己喜欢的表达方式进行写作，从而提高学生写作的自信心。此外，农村小学生写作能力的培养还有利于促进锻炼农村小学生的思维能力，让学生在写作的过程中不断发散思维，并促进农村小学生的全面发展。

二、农村小学生写作能力的培养方法

农村教育的发展有利于推动农村地区经济生活水平的提高，也是实现乡村振兴的重要举措。但是纵观当前农村小学生写作能力的培养现状，可以发现在小学语文教学中，学生写作能力的培养方式不恰当，其写作能力有待提升。因此，小学语文教师应当积极探农村小学生写作能力的培养方法。

（一）激发农村小学生写作的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的主要动力。因此，对于农村小学生而言，要想培养其写作能力，语文教师务必要激发学生在语文教学中写作的兴趣。具体而言，农村小学语文教师需要深入了解学生的兴趣爱好，并将其与语文写作相结合，调动学生参与语文写作的积极性，从而让学生自发的进行写作。例如，在学习部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以针对农村小学生对蝌蚪的喜爱，找到写作的切入点，并运用小蝌蚪找妈妈的游戏让学生分别扮演小蝌蚪和蝌蚪妈妈，以此激发学生的语文写作兴趣。

（二）加强农村小学生写作的指导

教师在学生的学习过程中扮演着重要的指导者和引导者的角色，是影响学生学习的重要因素。在农村地区的教育活动中，农村教师一直都具有重要作用。因此，为了培养农村小学生的写作能力，农村教师无必要加强对学生写作能力的指导。首先，教师需要在语文教学活动中以学生为教学主体，注重发挥学生的主体作用，作用学生的写作兴趣和创作思路。其次，教师需要及时发现学生在写作过程中遇到的各种问题，并及时指导学生进行改正。例如，在学习完部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》以后，教师可以让学生发挥想象力自己创作“动物妈妈有办法”，充分尊重学生天马行空的想法，并及时指导学生进行作品创作。

（三）拓展农村小学生写作的内容

学生的语文学习不仅仅是限制于语文教学课堂，广泛的课外生活实践也是学生语文教学的天地。同时，对于农村地区的小学生而言，农村生活充满了写作素材，是学生创作的灵感来源。因此，语文教师务必要不断拓展农村小学生写作的内容，彰显农村本土特色。一方面，教师需要结合农村地区的实际情况，不断挖掘学生写作的素材。另一方面，教师需要带领学生深入体验农村生活，增强学生的写作灵感，让学生在写作过程中做到有话可说。例如，当学生学习完部编版小学语文二年级下册的《找春天》之后，教师可以引导学生深入到农村田野中，发现农村春天之美，丰富学生写作素材，让学生在写作过程中突出农村特色。

三、结语

总而言之，在语文教学活动中，学生写作能力的培养是重要的教学任务。同时，学生写作能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要语文教师在长期的教学过程中循序渐进的进行指导。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定. 义务教育语文课程标准： 2011年版[M]. 北京师范大学出版社， 2011.

[2]张小兰. 提高农村小学生写作能力的对策[J]. 小学生作文辅导， 2020， （13）：39.