初中数学教学中学生创新思维能力的培养探析

彭靖雯

摘要：创新思维和创新意识的高效化培养，是新课改下教育部门提出的新要求，对推动学生全面化发展而言具有重要意义，为此在学生思维发展的关键期——初中阶段，如何进一步确保高效化培养目标的实现，是课程教学改革的重中之重。鉴于此，本文主要立足初中数学课程，就中学生创新思维能力的有效性培养策略展开了深入探讨，以便于为教育事业的良性发展创造良好条件。

关键词：初中数学教学;中学生创新思维能力;培养策略

一、以教学内容为依据创建教学情境

新课改下为确保高质量培养目标的实现，在数学课程教学中教育工作者除了要摒弃传统化的教育教学理念外，与此同时教师还要对教育教学模式进行不断优化调整，具体而言就是以课程教学内容为依据创建契合学生身心发展特点的教学情境，以便于在调动学生主观能动性的同时，在活动参与中有效培养学生创新思维能力。不同于其它基础性课程，数学课程内容的逻辑性和抽象性对于学生学习兴趣的激发是极其不利的，为此要想让学生主动参与到课堂教学活动当中，在情境创设过程中教师可以现实生活为出发点，在综合考虑课程教学内容和学生实况的同时将课程知识与实际生活相结合，以便于通过营造轻松愉悦教学氛围使两者在相互作用、配合中抓住学生眼球，启迪学生思维。

在《一次函数》课程内容讲解过程中，作为初中阶段的重点和难点内容，为帮助学生克服解题过程中的思维阻力以及切实有效地提高学生创新性思维能力，在教学中教育工作者可结合课程教学内容和相关知识点从学生生活入手来创建契合他们身心发展特点的情境。在教学中教师可通过创设如下情境来让学生进行思考——“已知西瓜的价格是每斤3元，小明总共带着40元去买水果，其中20元用来买香蕉，那么剩下的浅最多可买几斤西瓜？”。在教学中教师可充分发挥自身教学活动组织者的职责，引导学生将西瓜购买斤数设为x，然后根据题目已知条件列出对应函数“3x+20=40”进行求解。

二、给予学生自主、敢说的机会

在传统应试化教学中，学生在被动式接收课程知识时，不仅削减了自身学习兴趣，与此同时也不利于他们自身创新性思维能力的高效化培养，对学生全面化发展而言也造成了极其不利的影响。新课改下学生作为课堂教学主体，为确保学生数学思维能力的高效化培养，培养学生质疑意识以及独立思考能力是现阶段课程改革的重中之重，为此在教学中教育工作者需根据学生自身认知水平、兴趣爱好，在综合教学内容的基础上设置一些开放性问题，并给予学生自主思考、求解的时间和空间，之后教师可引导学生说出自己的答案，由此在保证学生自身主体作用充分发挥的同时，为学生创新性思维的拓展创造良好条件。

在《等腰三角形》课程内容讲解过程中，由于“三角形”是初中阶段数学课程的重要内容，在教学中部分学生由于对数学概念认知不全面、不透彻，再加之他们缺乏良好的空间思维想象力，因此教学时往往习惯性被动接受课程知识，面对教师提出的问题不积极进行思考，久而久之不利于学生创新性思维能力的有效提升。就目前来讲为确保高质量教学目标的实现，教育工作者可在课堂教学时带领学生就之前内容进行回顾和复习，之后通过提出“等腰三角形的特征有哪些？”、“等腰三角形和等边三角形的区别有哪些？”等开放性问题，引导学生进行思考，最终在不断提升他们自身思维能力的同时为学生全面化发展目标的实现创造良好条件。

三、在课堂教学中引入疑问

从某方面来讲，在课程教学中学生创新意识的培养其实简单来讲就是不断产生疑问、解答疑问的过程，近年来随着教育体系改革的不断深入，为进一步培养学生创新型思维能力，在教学中教育工作者可将疑问、开放性问题引入数学教学中，通过为学生设置悬念，在引导他们从多角度就数学问题进行思考、求解中不断地提高自身创新能力和创新意识。在《逆命题与逆定理》课程内容讲解过程中，为确保高质量教学目标的实现以及拓展学生创新思维能力，在教学中教师可引导学生从多个角度去做“辅助性”，并列举自身的解题思路，从而找到最佳的解题方案在自我探索中扩展自身的创新思维能力。

四、结语

概括而言，中学阶段是学生思维能力、综合修养和创新意识培养的关键期，为确保高效化培养目标的实现，在数学课程教学时教育工作者不仅需革新教育教学理念（提高对学生创新思维能力培养的重视度），与此同时还要对教育教学模式进行不断优化调整，以便于在保证素质教育工作有效落实的同时为学生全面化发展目标的实现创造良好条件。就目前来讲，在初中数学教学中培养学生创新思维能力，从某方面来讲可在拓展学生数学思维的同时，充分调动学生主观能动性、激发学生创新性思维，从而保证了学生全面化发展目标的达成，为社会发展注入新动力。

参考文献：

[1]陈兴文，孙万乾.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养初探[J].新课程（中），2019，（2）：111-112.

[2]陈志敏.从初中数学教学中谈创新思维能力的培养[J].都市家教月刊，2017，12（10）：10-10.

[3]陈苏琴.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探究——談数学教学中的一题多解[J].新课程（中），2017，12（12）：255-255.

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