浅谈乡村小学留守儿童工作

2021-09-10 16:14周进春
文学天地 2021年3期
关键词:特殊群体乡村小学留守儿童

周进春

摘要:留守几童正处在生长发育的关键阶段,无论是身体上还是精神上都需要更多的关爱。因为长时间缺少家庭的关爱与教育,对留守儿童在成长的过程中造成了不利影响,因此农村小学班主任如何做好留守儿童这一特殊群体的教育,就显得至关重要。农村留守儿童,存在的最主要的问题是缺少监管和辅导。

关键词:乡村小学  留守儿童  工作  特殊群体  家庭教育

正文

广西来宾市兴宾区凤凰华侨农场地处乡镇农村,进入21世纪后,随着经济社会的快速发展,农村剩余劳动力不断向全国各大城市转移,农村留守儿童数量不断增加。留守几童正处在生长发育和学习的关键阶段,无论是身体上还是精神上都需要父母的关爱。然而父母均在外打工,只能交给留在家里的爷爷奶奶照顾,而爷爷奶奶对留守儿童的爱是不能代替父爱和母爱的,加上爷爷奶奶普遍年龄大,精力跟不上,由于年龄和时代的缘故,以及传统文化与现代文化的差異,他们很难甚至教育不了孙子孙女们,这就导致了长时间缺少家庭的关爱与教育,对留守儿童在成长的过程中造成了不利影响,因此农村小学班主任如何做好留守儿童这一特殊群体的教育,就显得至关重要。下面就这些年来,我对农村留守儿童的教育谈谈我的做法。

一、要分清情况,建立联系,发挥班主任的主导作用

农村留守儿童,存在的最主要的问题是缺少监管和辅导,作为“家长”,这些孩子家里的老人普遍年龄大,精力跟不上,由于年龄和时代的缘故,以及传统文化与现代文化的差异,老式教育与新课程改革下的教育的差异,留守儿童的家庭教育与时代发展相脱节,表现在学生身上则是他们思想观念差异极大,沟通障碍明显,学习的目标性和有效性差。教师要针对这种情况,分清学生的不同情况,是寄宿在亲戚家还是寄宿在学校附近的街道,或者是由爷爷奶奶等亲戚陪读。不同的情况往往产生不同的问题,要提前预防,防患于未然。在班级建立“留守学生”专项档案,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。

二、班主任要加强儿童心理方面知识的教育

因缺失父母亲的监护和照顾,导致留守儿童的学习和生活都处在无管理状态,其性格无法得到约束和规范。因此,留守儿童中有的孩子存在性格缺失的现象,班主任既要做好自己的班务工作,又要充当心理老师,要适时开展心理辅导,及时了解学生在想什么,这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失,另一方面也能更好地加强学生教育。工作中教师一定要注意保护他们的隐私,不能对学生造成伤害,要站在留守儿童的角度去看问题,做工作,不然这个工作很难取得成效。

三、班主任要努力营造良好的氛围,让留守儿童感受到温暖

在生活上,班主任老师要对留守儿童做到足够的了解,尽量地满足他们在感情上的心理需求,以及家庭对其心理造成的落差感。在留守儿童最需要得到家庭关心的时候伸出援助之手,弥补这些孩子在心灵上的空虚,同时适时地进行家访,与家人深入沟通,使家人了解这些留守儿童,并提出有针对性的建议。家长也要营造一个和谐的氛围,让孩子得到更多的关心,让留守儿童感到社会对他们的关爱。在一些儿童的隐私问题上,班主任老师要多和留守儿童谈心,真正关心他们的生活,使问题得到很好的沟通,并正确引导,减少一些消极的不良情绪。在社会上,学校要呼吁社会上的广大群体,关爱这些留守儿童,使得更多的群体关爱留守儿童,弥补他们心灵上的落差感。要多举办一些活动,丰富校园生活,带他们参与更多有趣的励志活动,在轻松愉悦的氛围里更好地成长。

四、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用

首先,针对班级中关注“共性”多,而忽视留守儿童特殊群体或个体的情况,要充分发挥班主任的教育管理功能。班主任要给这些留守儿童以特殊的关爱,关心他们的家庭生活、学习和思想困惑,力求走进他们的内心世界,利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的学习成长环境,让留守儿童切实感受到班集体的温暖,从而弥补由于留守而缺失的亲情。其次,开展各种有意义的班集体活动,鼓励留守儿重和其他学生一起参加、一起合作,使留守儿童感受到自己也是班集体的一员,在心理上有归属感。通过活动增强留守儿童与同学相处的感情,体验到生活的快乐,体会到同学之间、师生之间的友爱,培养他们的团队精神,体验到助人为乐的幸福,提高他们的自信心和自尊心。

五、举办“留守儿童家长学校”,提高监护人的家庭教育素质

1.举办“祖辈家长学校”。祖辈是“留守儿童”家庭教育的主力军,可他们的生活方式、教育方式,却难以适应现代孩子的教育。为了提高他们的素质,可专门举办“祖辈家长学校”,对他们进行培训。通过培训,引导老人们逐步接受新的观念和方法,能够了解和走进孩子的内心世界,更好地对孩子进行有效的沟通与教育,从而更好地履行监护人的责任。

2.家校联系,进一步教育孩子。学校的教育必须和家庭教育联系起来,才能真正达到教育孩子的目的。在教学中,要合理采用家校联系卡,在使用家校联系卡的时候,教师时刻遵循如下的原则:针对问题,注重及时性;指导为主,注重可操作性;及时反馈,注重连续性;家访制,在一学年内对每生家访不少于一次。

六、加强与社会联系

关注留守儿童仅凭班主任教育,其问题得不到根本解决。班主任在做好校内工作的同时应积极争取校外资源。如聘请校外辅导员,让他们共同关注、关爱留守儿童,营造出浓厚的教育氛围和留守儿童健康成长的良好社会环境。

总之,随着农民工大批走入城市,留守儿童受到了社会的普遍关注。班主任有责任有义务担起这个重担,在留守儿童学习教育和身心发展上起到良好的作用,我相信,在学校、家庭和全社会的努力下,留守儿童也能够正常生活学习,让这些留守儿童也成长为未来国家栋梁的。

(广西来宾市兴宾区凤凰镇中心小学凤华教学点  546102)

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