家校合作在小学心理健康教育中的应用

刘雪梅

摘要：在小学心理健康教育过程，教师要重视开展家校合作，通过家校合作提高了学生学习积极性，利于帮助学生提高心理素质，从而促使学生健康成长。本文在实践分析过程，总结了家校合作在小学心理健康教育中应用的意义，分析了具体的家校合作措施。作为教师要不断提高心理健康教育研究能力，从而不断提高家校合作效率。

关键词：家校合作;小学;心理健康教育;应用

引言

家校合作过程要重视结合教学内容，科学的制定更加完善的教学方案，有效的创新家校合作方式，不断提高小学心理健康教育教学水平。通过具体分析，结合学生心理健康教育工作开展实际，全面总结了运用家校合作开展心理健康教育的有效方法，希望分析能为学生发展奠定良好基础。

1家校合作在小学心理健康教育中应用的意义

1.1教育基础

提升学生的综合素质，帮助学生获得身心健康成长属于教育工作的首要目标，也是教学的基础内容。小学生正处于学习的初始阶段，心理健康在这一阶段相较于其他阶段而言能够发挥更好的作用。心理健康教育就是指观察学生的心理状态，和学生展开交流，进而更好的帮助学生解决自身存在的心理问题，适应学习环境，提升教学效果的一种教学模式。在这一过程中，家庭的配合十分重要，教师应当联系家庭为学生构造良好的家庭氛围，这样才能更好地展开心理健康教育工作，推进心理健康工作更为顺利地展开。

1.2教育成效

教育包含教书和育人两个方面，但是大多数教师的教学重点都是教书。学校心理健康教育应当将家庭教育和学校教育结合起来，进而更好的针对学生展开良性的心理引导，帮助学生解决自身存在的心理健康问题，提升学生对于心理健康教育的信任程度。家校合作的开展可以通过家长更好的和学生展开沟通，消除学生和家长之间存在的隔阂，帮助学生获得更好的发展。学生心理问题解决后，各方面的心理负担自然减轻，也能够更好地投入到学习当中，提升自身的学习效率。

2家校合作在小学心理健康教育中的应用

2.1家校之间应形成良性互动

开展家校合作的过程中，教师应当积极地和家长展开沟通和交流，只有相互了解和促进，才能更好地展开家校合作。家校合作需要双方展开双向交流，教师需要从家长方面了解学生平时在家里的实际表现，家长则需要通过教师掌握学生在学校的实际动态，这样双方才能更为全面地了解学生的实际情况，有针对性的展开心理健康教育。

例如，学校可以定期开展校园开放日活动，邀请家长进入到校园中真实的观察学生的实际学习状况，这样也能够更好的掌握学生的思想动态，有针对性的展开心理健康教育。当教师和家长都能够达成共识后，就能够运用统一的教学方式，有针对性的帮助学生构建正确的世界观、人生觀、价值观，帮助学生解决自身存在的问题，进行适当的完善和改进，获得综合素质的提升。

在开展主题活动的过程中，学校应当从教学角度上为家长提供专业的教学意见和建议，帮助家长更好的从学生的角度展开思考，给予学生适当的鼓励和表扬，拉近亲子之间的距离，帮助孩子获得更为健康快乐的成长。除此之外，家长在主题活动过程中，也能够更为全面的了解学校的教学计划和教学目标等内容，从自身的角度为学校提出建议，进而更好的提升教育方案的针对性。

2.2构建家校联动的教育机制

在家校合作理念下展开的小学心理健康教育，需要家长和学校都展开严密的监督，还需要构建完善的管理制度，通过这样的方式更好的保证双方都能全面掌握学生的心理状况。除此之外，还需要构建协调机制，通过协调结识更好的针对心理健康教育展开监管，强化双方合作，精确彼此的义务和责任，更好地推进心理健康教育的展开。通常情况下，协调机制需要由学校领导、家长委员会与主要负责人构成。其中，学校领导主要负责管理和指导方针，更好的将双方联系起来，根据实际需求展开教学方案的调整，保证教育工作能够落到实处，满足学生的成长需求。家长委员会的责任则是根据合作的实际情况，及时的针对合作效果展开总结、反馈和评估，收集其他家长的意见和建议，作出适当的调整。主要负责人主要是根据家长和学校提出的意见和建议，针对机构进行适当的完善，更好地推进心理健康教育的全面展开。通过这样的三方合作，协调机制就能更好的发挥自身具备的作用，也能够帮助家长和学校更为及时的了解学生的实际心理状况，有针对性的展开心理辅导，强化学生的心理素质。

例如，学校可以开展多样化的家长学习培训活动，帮助家长掌握相关的心理教育技巧，了解心理健康教育的相关内容，这样能够更好的在家里展开心理健康教育。除此之外，为了更好的提升家庭心理健康教育的效果，学校还可以具备心理健康教育模拟实践活动，通过这样的方式了解家长在开展心理健康教育过程中的实际表现和存在的问题，针对家长做出客观的评价，给予家长客观的改进意见，更好地促进家庭心理健康教育的展开。在家校联动的机制下，家长能够更好的和学校进行沟通和交流，了解学生的实际情况，进而更有针对性的展开心理健康教育。

2.3利用信息技术开展家校合作

随着时代的快速发展，信息技术在小学教育过程中的运用频率逐渐提升，家校合作也可以运用信息教育更好的展开心理健康教育。学校可以运用校园网站、微信公众号、班级群等方式，向家长推送相关的心理健康教育方面的内容，引导家长展开相关内容的学习。班主任以及科目教师还可以把班级近期的教学任务、管理思路等内容分享到班级群中，帮助家长更为及时的了解目前学生的实际情况。学校也可以在校园网等平台公布校内活动开展的实际情况，展示学生在学校的各方面表现，帮助家长更好的了解实际情况。班主任还应当定期和家长展开沟通交流，进而更好的保证信息共享，促进心理教育获得良好的展开和发展。

结束语：

随着教育理念的加强，学校愈发重视学生的心理健康教育，家校合作是有效教育方式，在心理健康教学课堂，教师要结合学生实际情况，有针对性的构建完善的教学体系，进一步帮助学生提高综合素质。通过以上分析，结合教学合作方式，全面总结了提高心理健康教学水平的对策，希望分析能为相关教师提供有效参考。

参考文献：

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[2]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].文学教育（下），2019（12）：160-161.

[3]殷萌.家校合作在学生心理健康教育中的应用研究[J].中国校外教育，2019（28）：36.

（哈尔滨市铁岭小学校）