提高小学生英语听力技巧的方法探讨

笪明翠

摘要：小学阶段是学生初步学习英语的关键阶段。在这一阶段让学生树立良好的学习英语习惯，并且掌握学习英语的技巧是非常重要。教学中尤其是要注重学生英语听力技巧的提高，以此来帮助学生提高个人英语听力水平，进而可以帮助学生更好的学习英语。本文在分析影响小学生开展英语听力学习的因素基础上，探讨提高小学生英语听力技巧的方法。

关键词：小学英语;听力技巧;培养;方法

引言

研究表明，人们在进行交流过程中，其中听占用交流时间的45%，说话占据语言交际时间的30%，阅读占据语言交际16%，写作只占据人类交际活动的9%，这数据说明了在人类进行言语交际过程中听的重要性。在交流过程中，人们听别人的语言，不仅可以从中获得一定的信息，同时也可以感受另一位说话者内心感受，这是人们进行交流交往的基础。语言学家提出，人们想要学习一门语言，最重要的是要学会听，个人听力的提升才能够帮助人在发展过程中说话、阅读、写作等能力的提升。小学是学生学习英语的重要时期，在这一时期学生必须要打好学习英语的基础，注重英语听力，提高英语学习水平，为以后可以接触更深层次的英语学习内容打牢基础。在教学过程中，老师必须要注重提高小学英语教学过程中学生的英语听力水平，寻找英语听力技巧。小学英语教学中英语听力教学也是教学的重要部分，因此必须要迎合新课改的要求，在教学过程中不断注重英语听力教学的调整。在教学过程中，注重学生可以掌握一些英语听力方法和技巧，在学习中运用技巧性学习，提高个人学习英语的水平。本文对小学英语教学过程中提高学生听力技巧进行分析，提出一定的措施，希望可以帮助老师在教学中引导学生可以更好地掌握英语听力技巧。

一、小学英语听力教学现状分析

随着新课程教学改革的不断推进，小学英语在教学过程中，其教学理念也在不断的转变，尤其是多媒体信息技术的应用推动小学英语教学朝向更高层次教学方向发展。在教学过程中学生英语听力教学也在不断朝向健康方向发展，但发现在教学过程中依旧存在着以下的问题。

（一）教师和学生角色转变不彻底

在英语课堂教学中，老师依旧采用传统的教学方法和教学理念，在课堂教学中，老师处于主体地位而忽视了学生主体位置，老师与学生之间的角色转变失败。在教学过程中，学生属于被动的、填鸭式学习，并没有真正主动地掌握英语听力学习内容，在学习过程中学生积极性也比较低，进而影响了英语听力的教学效果和质量。

（二）新时期出现的新内容作用没有得到完全发挥

新课程改革教学过程中提出了一些有关英语教学的新教学理念以及方法，但在实际小学英语教学开展过程中，这些理念和教学方法却并没有过多的涉及。老师在课堂上对英语听力教学方式的调整也比较少。另外在教学过程中，课堂上安置的一些信息技术设备并没有在课堂上发挥出它应有的作用，且老师对于对这些多媒体软件的运用并不熟练，在教学过程中影响了英语听力课堂教学效率的提升。

二、影响小学英语听力教学的因素

（一）词汇的数量

学生学习英语听力首先需要有一定的单词量来打基础，只有学生在学习过程中掌握了一定单词的数量，并且可以牢固记忆单词的发音，才能够在学习英语听力时不断提高个人英语听力的正确率。因此，学生掌握英语单词词汇数量的多少，会直接影响学生的英语听力学习效果以及英语听力做题成绩。

（二）听力教学的问题

在教学过程中，老师课堂教学方式正确与否也会影响学生英语听力的学习效果和教学效率。错误的教学方式以及模式都会影响学生英语听力水平的提升。

（三）学生个人因素

学生学习成绩的高低受学生个人学习情况的影响，比如因学生个人学习能力之间存在一定的差异，因此在学习过程中不同的学生对同一门课程的学习掌握情况也是不同的，因此也会影响他们的课程成绩的分数。一些学生可能由于个人听力较差，对于英语听力单词的理解能力较弱，在学习过程中不能够了解一些语段语句，在教学结束之后，学生在课外也不愿意练习听力，导致个人的英语听力水平没有得到有效的提升。

三、小学英语教学中提升学生听力技巧的具体措施

在英语教学实践过程中，想要提高学生的英语学习成绩，为学生以后学习更高难度的英语内容打牢基础，就必须要及时发现英语听力教学中所存在的问题，并提出针对性的解决措施。针对在小学英语教学中学生听力能力较差这一情况，必须要注重学生英语听力水平的提升，可以通过提高学生的英语听力技巧来帮助学生更好的进行英语听力学习。在教学过程中学生学习英语听力，需要调动个人的记忆、语言、概括、预测和理解等多项能力，在短时间内学生需要较快地完成这个比较复杂的学习任务，除了要提高个人词汇量和语言表达能力以外，还需要学生个人掌握并具备一定的听力技巧。通过掌握听力技巧，学生可以更加容易快捷地做英语听力，提高英语做题的成功率。

（一）营造学习英语的语言环境

小学是学生学习英语的关键阶段。对于小学生来讲，英语是一种全新的语言。因此在教学过程中，老师必须要注重英语语言教学环境的营造，潜移默化的引导学生在这一良好的氛围之中，学会使用英语进行沟通交流。在学习英语过程中老师要不断培养学生的英语语感，帮助学生渐渐地熟悉英语这一全新的语言，在听力的学习过程中不断提高学生的学习能力，提升学习效果。

（二）强化英语基础知识的学习

学生想要提高英语听力水平，必须要注重个人英语词汇量的积累。在开展小学英语过程中，老师必须要注重提高学生的英语词汇量，可以通过头脑风暴、疯狂阅读、课外阅读等方法来帮助学生大量地记忆单词，充盈学生个人的英语单词词汇储备量。另外，在教学过程中，老师要引导学生学习英语的音标，学会英语单词的不同发音，进而提高学生做听力试题的准确性，保证其课堂教学效果的实现。

（三）了解外国文化，熟悉日常用语

与中文不同，英语语法有一些较为独特的语法规则。在教学过程中，我们不能用中式发音或者语言教授方法去教授学生学习英语，而是应当将教学内容放置于外国语言教学环境中，让学生可以更好的理解英语与中文的不同。在教学英语听力的过程中帮助学生可以更加快速地从中掌握英语语感，比如可以引导学生了解一些外国文化，在教学过程中让学生可以多学习一些外国的日常用语，做题时学生可以更快地理解这些比较典型的语言文段的意思，进而保证听力的正确率。

（四）掌握英语听力学习小窍门

学习英语听力过程中，我们可以通过一些小技巧帮助学生可以更加快速的掌握一些英语听力学习技巧，提高英语讨论学习水平。比如在学生学习过程中可以经常性的训练学生的听力和手写方式，不断提高学生个人的听力水平，在进行英语听力练习过程中学生可以在练习时用笔记录一些自己听到的关键性英语单词，来增强个人对语句的熟悉程度，当语段结束之后，学生可以通过这些记录的关键性英语单词来回顾整个英语听力内容。老師在教学过程中要经常注重学生的英语听力训练，通过重复不断地训练，加深学生对于某些语句的印象，进而提高英语听力做题水平。

四、结语

总体来看，想要提高学生的英语听力水平，首先要加强听力训练，通过不断地重复练习来让学生逐渐加强英语听力能力。另外，在教学过程中，老师可以结合小学时期学生的英语学习水平，针对不同的题型，进而有针对性地引导学生结合做题技巧来提高英语听力的正确率。在教学过程中，老师也应当及时地鼓励学生养成自主进行听力训练的好习惯，引导学生掌握听力技巧并进行实践训练，提升个人的听力能力，并为日后英语的学习奠定良好的基础。

参考文献

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（麻栗坡县杨万乡中心校）