班主任如何与学生搭建有效的沟通桥梁

莫锋湖

摘  要：一个良好的班集体，是培养学生健康成长的有利条件之一。要建立良好的班集体，做到师生相互学习，共同提高，师生之间的沟通与积极配合是必不可少的。师生之间的和谐沟通，尤其是班主任与学生之间的有效沟通，是一个班集体积极向上的有力保證。良好的师生关系，是教育教学产生效能的前提基础。师生之间，特别是班主任与学生之间是否有效沟通，直接影响到一个班级能否向一个积极和谐的方向发展。良好的沟通关系到一个班集体的发展，更关系到青少年成长。

关键词：有效沟通;用心聆听;真爱

作为一名班主任，一定要学会与学生沟通。在班级管理的过程中，班主任作为班级的领导者，要善于发挥与学生的沟通作用，这样才能更好地搭建师生、家校、社会的桥梁作用。

一、改变既往模式，更新观念

有一定班主任教龄的老师，大多都会用过去的经验来管理新的班级。而年轻的新班任，也会向有经验的班主任请教班级的管理办法。有现成的经验是好事，但是，不要忘记了学生在不断的变化，环境也在不断变化，社会风气也日新月异。所以，对自己或他人的经验，都不能照搬硬套，因为每一个学生都是一个独立的个体，而不是流水线上规矩划一的产品。当今的社会，经济快速发展，各种信息迅速更新。在这样快节奏的社会环境下成长的学生，社会影响、家庭背景、成长经历、个性发展等的差别是非常大的。针对不同的学生，班主任要采取不同的沟通方式，不能千遍一律，更不能简单粗暴。

再者，学生的思想观念、良好班风的培养、学习习惯、同学相处等都是和班主任老师在长期的磨合下产生的。每一次接手一个新的班级，师生都会觉得对方很陌生，而且都会不约而同的和过去的进行比较。总是不喜欢新班级学生的行为习惯。很多时候，班主任们都会走进一个怪圈：总是觉得现在班上的学生没有过去的好。这只是“好了伤疤忘了痛”而已。

尽管如此，也不能光说自己以前带的班多棒，而忽略了新班学生的感受。这样就会灭了同学们的威风，从而使学生失去自信心。也拉开了师生之间的距离。这对于建立良好的师生关系是有害无益的。所以，在接手新班后，要细心观察，善于发现学生的闪光点，并以此作为与学生沟通的切入点，抓住有利时机及时地对学生进行表扬和引导，让学生们感觉到新班任的诚意和关爱，为今后师生的有效沟通奠定了良好的基础。

二、用心聆听，走近学生

著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见，真正的教育是用心灵来对话。我们教育的对象是人，不是产品，更不是机器。要想走进学生的心里，老师就要拿出真情实意与学生交流，以心交心，以爱易爱。

当班级管理或学生出现问题的时候，班主任一定要有耐心，要尊重事实，也要尊重学生的个性发展差异。与学生的交谈中要注重情感交流，班主任要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心要交流思想，但首先得交流感情。只有在双方平等、互相尊重的基础上，师生才能平心静气的谈心，这样的沟通才会有效果，才能更好的走进学生的心里。

在沟通中要善于引导，而不是命令或训斥。在与学生的交谈中，大多数班主任都会采用规劝或说教的方式，目的是为了解决当前班级管理或学生出现的问题。所以，在问题面前，班主任不能强硬地或直截了进行处分，而是要学会因势利导，引导学生认识到自己的不足，多方面分析犯错的原因，积极有效地改正缺点。同时，也要给学生改正错误的时间与空间，不能一蹴而就。

三、用真爱收获真心

爱，是教育的情感基础。为师者，传道授业解惑。人是有感情的，教师作为学生成长的引路人，教师的爱应该是平等的、无私的，没有任何功利性的。

要教育好每一个学生，就必须用心地去爱他们，而要真正地爱学生，就要全面地了解他们。几十个来自不同家庭的学生形成一个班集体，他们的个性特点，学习习惯，生活作风都会有很大的差异。每一个学生都有各自优点和不足，既要看到学生的优点，更要包容他们的缺点，而不是嫌弃或者挖苦。品行好的，学习优秀的采用说服教育。品行差的学习差的，要多鼓励、少批评。让他们在犯错中认识到自己的错误，也要在犯错中感受到老师的真爱。

一个班集体，既有小天鹅，也有丑小鸭。 我们都要平等地去对待、去关爱。只有这样，班集体才会有凝聚力，孩子们才会有集体荣誉感，班集体才会沿着教师所期望的方向良性发展。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，师生之间的有效沟通，能更好地促进师生建立良好的关系，构建和谐的班级氛围，才能教学相长，共同进步。

参考文献：

[1]打开与学生教育沟通之门——浅谈班主任与学生的沟通技巧.[J].李桂芳.赵建强.中学课程辅导（教师通讯）.2016.第012期

[2]浅谈科任教师与学生的沟通技术[C].艾宗泰，杨弋.中西南学会字研究第32届年会.2014