高中艺术生培养模式改革研究与实践

陈红侠

摘  要：艺术生是当前高考中的一大群体，对于很多文化课成绩略差的学生而言，艺考无疑是进入大学校门的一条“捷径”，说实话，它并不好走，但文化成绩要求确实比纯文化生进入大学要低很多。因此，艺术生培养理应得到高中学校的重视，并将其作为学校可持续发展的重要助力与动力。基于此，本文以高中艺术生为中心展开研究，就其培养模式改革进行研讨，探究其实践策略。

关键词：高中;艺术生;培养模式

当今时代，人们更偏向于培养全面发展的、可持续的人才，正是因为如此，近几次素质教育都更为看重能力的培养而不仅仅是技能的传授，那么高中艺术生的主要课程，应及时改进教学理念与方式，加强学生各种能力的培养，从而促进艺术生培养模式的改革。在培养艺术生的教学中，教师既要提高学生的专业技能，培养学生面对艺考的应试能力，更要提升学生的文化素养，注重平衡发展，为艺术生的综合发展以及高考提供有力保障。

一、营造和谐的艺术环境

众所周知，在教育教学中环境具有不可小觑的育人功能，适宜的环境有助于学生集中注意力、陶冶情操，活跃学生的思维，调动学生的学习参与度，进而提高学生的艺考应试能力。例如在以往的美术生培养模式中，教师往往只看重学生的绘画技能，要求学生一遍遍的绘画练习，师生之间的交流话题也只有绘画，课堂气氛沉闷，学生大多处于被动状态。尽管这样的培养模式可以在短时间内提高学生的绘画技能，但不利于学生的个性化发展，容易阻碍学生的可持续发展。因此，教师应通过营造良好的艺术环境调动学生的主体性，主动与学生开展丰富多样的互动，促使学生达到个性化的发展，进而在学生绘画技能提升的同时培养学生的审美能力，提高美术教学的效率。

在和谐艺术环境营造的过程中，教师应注重与学生之间良好师生关系的构建，只有师生的有效交流增加了、丰富了，师生之间单向的互动关系才能得到缓和，进而形成和谐的教学氛围。为了提高艺术生的培养效率，提升学生的艺考应试能力，教师就要充分认识到自己的主导地位，不仅要做学生学习的教授者，还要做学生的指导者、解惑者。

二、创新教育理念和培养方式

作为教育教学行为中的引导者，一个教师的教育理念和教学经验会直接影响教学质量的好坏，传统教学中的理念和方式已不适应新时代的要求，因此我们必须顺应时代的发展，加强理论学习，以学生为本，不断创新教育理念和培养方式，不断强化教育教学手段，不断提升自身的教育教学水平。

一方面，要改变传统教育中以应考为中心旧观念，在抓好艺术训练的同时，还要注重培养学生的全面发展，重视学生的德育和心理健康教育，学生只有具备了良好的思想品质和心理素质，才能养成良好的习惯，才能让身心健康发展，才能全面提升综合素养。

另一方面，要摒弃“填鸭式”的教学方式，在专业训练过程中鼓励学生勤思考、多质疑，培养学生的自主学习能力。让学生不断提高自控能力，对学习过程进行制定计划、实施计划、学习反思，教师在这一过程中进行全面监控、实时指导、客观评价，通过反馈，引导学生实现自我管理，最终实现自主学习，养成良好的学习习惯，从而提高学生专业训练的积极性和主动性，提高学习效率。

再一方面，要根据学生的专业基础进行分层教学，不同层次的学生在教学内容、教学方法上都要有所区别，结合个别辅导，让教学更具针对性，真正做到因材施教，同时让学生相互交流，鼓励他们相互学习、相互借鉴。训练过程中，还要充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识;将艺术教学与现实生活紧密连在一起，激励学生大胆创作，使艺术教学更加生动、形象，实现理论知识与实践技能的有机结合，促进教学目标的顺利实现。

三、加强学生的文化素养，注重文化与专业平衡发展

大部分艺术生思想活跃，自我意识突出，但文化基础薄弱，重技能训练而轻文化课程的学习，学习态度和习惯都需要转化。高中艺术教育不仅仅是为了升学考试，也是实施素质教育、提升学生审美能力、促进学生综合发展的重要途径，是人文素养的一个重要组成部分，所以学好文化课知识是与之相辅相成的，不仅能够提升学生的思想内涵，还能让学生养成良好的学习习惯、更好地促进专业学习，因此教育教学中应该注重文化与专业的平衡发展，使学生的整体素质得到全面提升。

对于艺术生来说，文化课成绩是高考成败的关键因素。由于自律性差，学习往往难以持之以恒，加上部分学校对艺术班教师的配备不够重视，更加挫伤学生的积极性，甚至对个别科目自暴自弃。因此，首先是學校要为他们配备优秀的文化课教师，要制定科学的激励措施。教师在教学过程中，也要结合学生的特点，实行低起点、严要求的教学原则，实行科学合理的授课方式。对每一位学生都要严格要求，对每一位学生的学习状态都要密切关注，对每一位学生都要公平对待。

在艺术生教学管理中，文化课教师与艺术专业教师两个团队往往各自为阵，互不交流，致使一方不知道学生的专业水平，另一方不知道学生的文化成绩，严重影响了学生的平衡发展。因此，两个团队的教师经常交流沟通，对每一位艺术生都要定期把脉，对症下药，制定科学合理的措施，促进学生的协调发展。

注重艺术生文化与专业的平衡发展，在日常教学安排上做到统筹兼顾，在教学评价上坚持文化成绩与专业成绩相结合，让学生从思想上高度重视，在行动上自觉落实，才有利于高素质艺术人才的培养，才符合高考的选拔标准，才能顺利实现我们的教育目标。

结束语：为了提高高中艺术生培养的有效性，教师应积极探索模式策略，加强学生的综合素养，促进学生在艺术道路上的可持续发展。在培养实践中不断总结和改进培养模式，逐步完善和改进教育管理方法，不断提升艺术生的综合素质，争取让更多的学生成为有用之才。

【本文系湖南省教育科学研究工作者协会2020年度课题《高中艺术生培养模式探究》（课题批号：XJKX20B290）阶段性研究成果】

参考文献：

[1]程霞. 高中美术教学中如何提高艺考生的应试能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2301-2302.

[2]叶华文.追寻我的美术大师之梦——艺考生生涯发展心理辅导个案[J].中小学心理健康教育，2018（16）：53-55+58.