回归语文课本挖掘素材

谢康如

摘  要：在对初中生进行语文教学的过程中，作文写作指导教学一直都是语文教师倍感棘手的教学环节，如何指导学生将作文写“活”成了所有教师在进行作文写作指导教学中的重点问题。经过众多初中语文教师的实践与探究发现，回归语文课本、挖据素材不但能够使学生的阅读能力得到提升，同时还能够提升学生的写作能力。基于此，本文结合回归语文课本、挖掘素材对提升初中生写作能力的重要性，提出几点指导策略。

关键词：语文课本;素材;初中生;作文写作

作文写作指导教学在初中语文教学中占有重要地位，尤其是在新课改推行之后，对其教学活动的开展又提出了新要求。需要初中语文教师作文写作指导教学过程中，能够回归语文课本，将语文课本阅读与写作训练进行有机结合，在提升学生阅读能力的同时使学生的写作能力得到有效提升，为培养学生的语文核心素养奠定基础。

一、回归语文课本、挖掘素材对提升初中生写作能力的重要性

初中语文教材中的语文课本都是经过专家们根据新课改标准进行深入探讨之后选择出来的优秀篇章，涉及到诸多方面，其中蕴含有丰富的文化知识，不但能够提升学生的审美能力，同时也是提升学生写作能力的重要依据，通过对语文课本进行深入挖掘，能够使学生掌握其中的写作技巧以及情感表达方式等，进而使学生写作能力得到提升。

二、回归语文课本，提升学生的阅读能力

初中语文教师在对学生进行作文写作指导教学的过程中，以提升学生的阅读能力为主，引导学生回归语文语文课本。

在语文语文课本中，其所包含的每一篇文章都可以成为初中语文教师对学生进行写作指导的教学依据。语文课本中所描绘的自然风景、人物形象等都是学生写作的参照对象，甚至一些古诗词中的名言警句也可以成为学生写作的点睛之笔。

例如，在对学生进行《春》这篇文章教学时，可以要求学生先进行熟读，一篇优美的文章需要通过熟读去感悟其中的美妙。在学生进行阅读的过程中，语文教师需要对学生进行适当的指导，比如要求学生感受文章中所描写的景色，找到作者描写春天景物的句子，感受作者是如何展现春回大地的蓬勃生机等。通过这些问题，学生能够在“阅读”的过程中了解到文章结构的美，知道文章采用了总分总结构形式，将春花、春草、春风、春雨、以及迎春图作为描写线索展开描述，不但将春景清晰的展现在读者面前，同时也使读者感受到文章的逻辑性，比如作者在描写迎春图的安排上，使读者能够更深入的感受到春天的生机与活力，激发读者对春天的喜爱;通过这些问题，学生能够在“阅读”中感悟到文章中写景方法的美，知道文章中不但采用了正面描写的手法，也采用了侧面描写的手法，同时还运用了动静结合的描写手法，从不同的角度将春天呈现在读者的眼前;通过这些问题，学生也能够在“阅读”中感受到文章中情感的美，知道文章中的一词一句都寄托了作者对春天的喜爱以及对大自然的热爱，促使学生正在感悟作者情感之时，明白想要写出好作品需要具备细致的观察能力。

三、挖掘素材，提升学生的写作能力

初中语文教师在对学生进行作文写作指导教学的过程中，应该对语文课本素材进行深入挖掘，进而使学生的写作能力得到提升。例如，语文教师可以在学生写作之前对所学过的文章进行回想，并且要求学生对相关文章进行重新阅读，对文章中的优美语句进行品味，体会作者写作时的手法和技巧，指导学生进行仿写;同时，也需要引导学生进行课文阅读，从中积累更多的写作素材，使学生摆脱素材贫乏的困境。

四、依据语文课本素材，续编故事，挖掘学生思维创造能力

鼓励式教育不仅可以增强学生的信心，还能够激发对创作的兴趣，而新的教材为学生们创作提供了很好的素材，教师可以让学生对文章的结尾根据自己的想法和爱好进行续编，提高学生的思维创造能力。例如，在学完《皇帝的新装》后，让学生们根据自己凭空想象，在皇帝听到小孩说的他什么都没穿后会有怎樣的想法，以及后面又会有哪些故事的发展？在故事的续编过程中，教师可以适当的引导，在人物情境，动作，神态都会有什么变化，激发学生的想象力，最后教师对续编故事要作出适当的评价，给与鼓励式的奖励。

五、引导学生关注生活，在生活中积累作文素材

语文老师可以通过带领学生进行发散性训练，以此提升他们对生活中的事物与作文题目相结合的理解能力。例如，语文老师举行一次观察会，让学生们提前一周对生活中的事物进行观察，并在观察会上进行分享。当一个学生分享他观察的是一只蛹破茧成蝶的过程，那么老师就可以进行对学生的引导。老师可以先让学生叙述一下破茧成蝶的过程，在叙述之后老师可以让他说一下自己的感悟及体会到的道理，随后老师可以讲解破茧成蝶背后所蕴含的深意，并提问学生这样的深意可以与哪些作文题目相结合。

六、结语

综上所述，想要使学生的写作能力得到有效提升，需要初中语文教师能够回归语文课本，对语文课本素材进行深入挖掘，对自身的教学方式进行革新，指导学生对语文语文课本进行细致阅读，从中挖掘和积累写作素材，进而使学生的写作能力得到有效提升，推动学生更好的学习和发展。

参考文献：

[1]莫映莉.浅谈初中生写作素材积累与运用[J].课外语文，2020（25）：134-135.

[2]莫景婷.初中作文与细节流淌——初中生作文细节描写能力提升的指导策略[J].当代家庭教育，2020（17）：36.