探究性教学让小学语文教学更有深度

苏亚茹

【摘要】受到应试教育等传统观念的影响，小学语文教师过去只是注重提高学生的学习成绩，采取灌输式的教学方法和策略，导致学生被动地接受，无法实现自主学习、探究，结果造成语文教学效率的低下。而新课程改革提出，要转变学生的学习方式，去促进学生的探究性学习和深层次学习。为此，小学语文教师应积极主动地创新教学理念，全面推进探究性教学策略与方法的应用，从根本上提高小学语文课堂教学质量和效果。

【关键词】探究性教学;小学语文教学;深度

伴随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学语文教学进入了一个全新的发展阶段，这就要求教师在把握课堂教学这一基本环节上不断创新教学方法和策略。探究性教学恰好是新课程改革的产物，是创新方法的结果。有鉴于此，本文结合教学实践，从突出学生主体地位、利用信息技术设备、关注学生个体差异、紧密联系生活实际四个层面，全面分析探究性教学在小学语文教学中应用的基本方法和具体策略。

一、突出学生主体地位，奠定探究教学基础

在探究性教学中，教师要把学生作为课堂教学的核心和主体，促进学生的有效学习和全面发展。因此，小学语文教师应彻底摆脱过去落后观念的束缚，放下姿态，积极与学生交流、互动，走进学生的内心世界，了解学生内心的真实想法和遇到的各种问题，真正突出和发挥学生的主体地位，给学生充分思考时间、学习空间和探究机会，使课堂教学氛围更加自由、和谐、民主。

例如，在教授“观潮”这一课时，传统的教学模式是以教师为主体，教师占据了大量的课堂时间，学生自主学习的空间较少，师生之间的时间关系变得疏远，学生学习语文的兴趣也逐渐下降。因此，笔者积极转变传统的教学观念，创造一种和谐的课堂学习氛围。例如，笔者在课堂上主动与学生沟通，用亲切的话语与学生对话，通过对话的方式拉近师生，感受自由、平等的学习氛围。此外，在课堂上设置学生自主学习空间，让学生有机会消化课文内容，巩固对知识的掌握。

二、利用信息技术设备，优化探究教学形式

伴随着新课改和教育信息化的发展，信息技术设备越来越广泛地应用于教学过程中，它直接促进了知识表达方式的创新，加速了学生对知识的理解和掌握。因此，小学语文教师需要改变陈旧、落后的教学手段，学会合理、巧妙地利用多媒体、电子白板等现代信息技术设备辅助课堂教学，将原本抽象的语文知识以图片、动画、视频等形式呈现，刺激学生的多重感官，也从根本上加快学生对于语文知识的理解、掌握。

例如，在教授“海上日出”这一课时，对于小学阶段的学生来说，他们的想象能力还处在发展阶段，所以笔者借助信息技术进行辅助教学。先为学生展示日出的图片，使学生先大致了解日出的景色，再利用视频和短片，把海上日出的美呈现给学生。同时，在展示的过程中，将海上日出的特点突出出来。这时，笔者会让学生回答课文当中，将描写海上日出的句子勾画出来，感受作者笔下海上日出的景象。

三、关注学生个体差异，注重学生分层探究

每个学生都是独立存在的个体，彼此之间不可避免地存在着差异，只有把学生之间的差异作为教学的起点，才能避免学生之间差距的不断扩大，使“优生吃不好，差生吃不饱”的现象不再发生。因此，小学语文教师需要改变一刀切的教学模式，全面了解学生的学习成绩、能力、个性、思维水平，并在此基础上将学生分为优、中、差三个不同层次，进而制定出层次化的教学目标、差异化教学要求、实施针对性教学、分层教学等。

比如，在“一个豆荚里的五粒豆”教学中，由于学生学习方法的不同，學生学习水平也出现了分层现象，这种学习差距随时间而增大，教师要及时改进教学方法，缩小学生差距。为此，笔者实施了分层教学的策略，在课程开始之前，笔者先考察学生的学习水平，然后笔者根据学生的学习情况，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定不同难度的学习任务，以满足学生的学习需要。

四、紧密联系生活实际，促进学生实践探究

语文知识与生活有密切的联系，将生活与语文教学实践结合起来，可以大大提高学生对语文的认同感，点燃学生学习热情，这是学以致用的根本。为此，小学语文教师应积极拓展教学思路和范围，从生活经验、实践经验、社会背景等方面，搜集与学生生活经历、实际经历、社会背景有关的各种案例、材料和资源，将其融入语文教学实践，创设生活情境，引导学生从生活的角度去看待、理解语文知识，认识语文应用价值和现实意义，并最终不断加强学生的知识应用意识和能力。

比如，在讲授“夜间飞行的秘密”时，这部分课程内容与我们的日常生活息息相关，所以笔者将其融入生活，展开教学。首先，笔者会先询问同学们，有没有见过蝙蝠？蝙蝠都是在夜间飞行，那么他们是依靠什么来在黑暗中飞行的呢？我们生活当中有哪些事物，是根据蝙蝠飞行的原理来运行的呢？通过介绍生活中的一些现象，让学生从生活中了解课本知识，感受语文与生活的联系，从而更具学习的热情和知识应用的能力。

总而言之，在新课改实施的大背景下，课堂教学要进行适应性的改革与创新，以适应新形势和不断变化的教学要求，引导学生全面发展。身为小学语文教师，要从突出学生主体地位、利用信息技术设备、关注学生个体差异、紧密联系生活实际等策略的运用，全面地构建起探究性的语文教学模式，去落实新课程改革的核心趋势和本质要求，让小学语文课堂教学更有深度和效度。

参考文献：

[1]孔庆连.小学语文课堂如何开展探究性教学[J].华夏教师，2019（22）：47-48.

[2]王飞.小学语文教学中开展探究性学习的研究[J].才智，2019（16）：58.