小学综合实践课教学中对德育教育的渗透探究

摘要：随着教育的不断重视，对于小学教育模式的创新探索以及德育教育在综合实践课的措施实施，使小学基础教育对教育整体的发展具有明显的促进作用，小学教育上发展德育教育生活化成为教学的目标之一。思想品德是一个人必备素质之一，但当前社会小学德育教育工作开展仍不尽人意，学校，教师和学生三方面都存在不足之处，例如一些错误落后的德育思想，德育规范未能有明确体系等。为了切实提高小学德育工作的针对性的时效性，中共中央办公厅、国务院办公厅提出多个文件，要求切实加强小学德育工作实践活动。为了德育工作更加贴近学生生活，教师就要突出强调小学德育教育在综合实践课的渗透的具体应用，从根本上找出问题，寻找出一条符合时代潮流的改革之路。

关键词：综合实践课;德育;渗透

前言：小学教学的思想品德教育是整个教育过程最为基础的一步，当前各大基础教育最为重视的就是德育教育开展工作，其薄弱之处在于：学校德育工作距离学生生活较远，与学生原有认知不匹配，学校缺乏德育实践教育开展，教师德育观念陈旧，未能依据社会发展及时更新，德育教育方式未能依据学生情况具体分析，实时修改，德育教育仅仅表现在口头教育，教师一味灌输，未能真切考虑学生的吸收能力。因此，小学德育教育在综合实践课的渗透工作迫在眉睫。

一、从以教材为本向以人为本转变

新课程小学综合实践课中的德育教育从政治方面剥离出来，也让综合实践课程不再局限于书本教材上的加理念和名人名言，让教师的教学过程不再照本宣科，打破固态的传统政治化德育观念，将德育的主体转移到小学生上来，将学生培养成为具有高尚品德和良好的行为习惯，立足于新时代的社会文化需求，对小学生的待人接物、秉性意志和人生价值进行有意识的培养和加强【2】。

以人为本是新课程改革背景下的教育首要强调原则，小学生作为富有潜力的独特的群体，更需要对其进行价值观引导，在尊重小学生们的个体差异和自身发展的前提下，将教材知识向小学生们良好的行为习惯引导，将成绩评定结合课程学业，关注学生们对事物和现象的情感转变，及时调整和引导学生们在学习过程中的遇到的疑惑和迷茫，注重每个独立的个体在积极的行为中的表达，不要忽视对小学生们的精神教育，不要吝啬于对学生们进行积极的鼓励，为不同的精神需要提供观察和思考的可能，使其形成系统、长效的完整高效化体系，将课堂知识学习输入转化为自我教育和训练，激发孩子们对课堂知识内容的反思。

二、因势利导，营造轻松、和谐的课堂氛围

教师学校要努力营造和谐、轻松的教育课堂教学氛围，引领全体学生的思想情感、态度和人生价值观的方向协调均衡发展。学生的主体学习心理过程始终是以一个人的学习心理活动过程为主要基础，学生在人的学习心理活动中如果始终无法真正做到学生认知心理活动和学生情意心理活动的有机统一，那么对一个学生的思想德育工作便永远无法长久维持。可见，在课堂教学中，教师只要灵活地结合处理数学教材，顺情而理施教，应势而导，及时主动调整导师教、导教学过程，使课堂教学做到顺情胜于应势，顺应广大学生已有的数学知识理论基础和实践经验，顺应广大学生的自主探究学习欲望，顺应广大学生的实际学习活动需要，就一定能有效引领广大学生的思想情感、态度、价值观和谐健康发展【2】。

三、创新教学模式，激发学生情感

强烈的各种情感活动对比效果能够自然而然地直接激发中小学生发自内心的各种情感活动体验。教师也需要充分学会如何充分利用学生身体语言，教师的利用身体语言不仅能够有效实现学校师生之间的各种互动沟通交流，并且能够使得师生教师之间能够通过普遍的语言表达方式等来实现师生教师之间的互动交流和师生互动。但与普遍的语言表达方法的不同，小学教师的这种身体语言表达应该恰如其分地直接激发了小学生的学习兴趣。在日常的课堂教育教学活动中，教师情感应该充分挖掘综合实践课教学文本之中的一些情感激发因素，并且将这些情感因素满怀激情地充分投人课堂教学中，实现教师情感充分引发学生情感、情感充分激发引导学生情感的教学目的，使课堂教学中的课堂活动形成一个富有一定文化感染力的“情感场”，从而真正实现一个学生和全体教师心灵情感的美妙交融，让全体学生的情感思想和教师心灵世界产生强烈共振【3】。

四、结束语

德育课程在观念上发生了深刻的变革，每一场变革都是特定时代下的产物，伴随着我国教育体制改革的不断推进，小学德育课程也在进行着不断的更新，愈加完善。“十年树木，百年树人”，配合家庭教育，学校课堂教育，将课堂教材的道德知识转化为思想和实践，引导学生主动创建个人思想世界，学会辩证的看待生活和学习，发展自己的思想创造新的故事内容。

参考文献：

[1]赵开鉴. 试析小学综合实践课教学中对德育的渗透[J]. 新课程（综合版）， 2019（5）.

[2]朱小美. 试析小学综合实踐活动课教学中对德育教育的渗透[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2018， 000（008）：P.29-29.

[3]贾凤莲. 试析在小学综合实践活动中的德育渗透[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2017， 000（045）：75.

广西南宁市武鸣区太平镇中心学校 广西南宁 苏宝