教学活动中幼儿生命意识的探究

【摘要】幼儿时期是人生的关键时期，这一时期是孩子思想品德意识的塑造时期，所以老师要在幼儿时期打好教育基础。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿园实施生命教育，不仅是幼儿全面健康发展的要需是培养良好意识与品格的关键，也是顺应社会发展要求的需要。这需要老师不断的探索教学方法，也需要社会的支持和家长的配合，那么如何培养幼儿生命意识？针对此问题，本能将进行简要的分析。

【关键词】幼儿教育;生命意识 ;教学策略

【正文】幼儿生命教育是指在教育活动中让幼儿逐渐认识生命，了解生命，尊重生命对生命产生科学的认知，端正对生命的态度。这样的教育，可以更新幼儿对以往生命的认识，可以让幼儿更好地认识人与人之间的关系，人与社会的关系，人与其他动物之间的关系，纠正自己的不良行为，有利于身心的发展，为今后的成长打下坚实的基础。那么怎么在幼儿教学中培养幼儿的生命意识？基于此问题，下文将进行简要的论述。

一、幼儿教学中生命意识培养的重要性

在传统教学观念的影响下，幼儿教育注重对知识的讲解与贯彻，往往会忽略幼儿心理教育和意识培养，所以大多数的幼儿都缺乏生命意识，对生命这个概念了解少之又少，所以会导致很多的问题的出现。比如，幼儿会虐待流浪的小动物，对小动物没有同情心、践踏草坪、随手采花等，这些问题的出现都是幼儿缺乏生命意识的表现。但是有些父母却不以为然，认为孩子年龄还小，等着孩子长大一些就会懂事了，但是这种想法是错误的，如果幼儿时期养成了不良习惯，形成了不健康的意识，对生命意识了解的少之又少那么就很难在今后的成长中得到改善。所以在幼儿教育中逐渐加强对幼儿生命意识的培养是非常重要的。

二、幼儿教学中生命意识培养的具体措施

2.1利用实践培养幼儿的生命意识

有些幼儿缺乏生命意识，是因为在日常生活当中对生命成长过程接触很少了解的少之又少。所以有些幼儿认为生命的成长是一件很容易很简单的事的事，那么他们就自然而然的对生命缺乏尊重，呵护，珍惜。所以老师要让幼儿多多接触生命的成长过程，让他们亲身去体验生命成长的不易，从而教会他们如何去爱惜一个生命，哪怕是一株小草，一朵小花，也是一个鲜活的生命，也值得每一个人去爱惜。在实践中拉近幼儿与生命的距离，是一种增强幼儿生命意识很有效的方法。

例如：老师可以组织《种向日葵》这种活动来培养学生的生命意识。老师可以给每个学生发几粒向日葵花的种子，然后在学校的一片空地，让每一个人选一块属于自己的地，播种向日葵花种子，然后每个孩子每天要去那里浇水施肥，并每天让幼儿用文字形式记录向日葵花的生长过程，然后再用图画的形式进行向日葵花的生长记录，比如“今天我种的向日葵花破土了，长出了嫩色的小芽”然后在这段文字下面再用图画的形式画出向日葵花当前的样子，标上日期。每天老师都要组织浇水一次，让幼儿看着向日葵花在自己精心照顾下一点点破土，发芽，长高，最后长出花苞并开花。随着向日葵花的成长，孩子们的记录本上对向日葵花的记录也一点点的增多，最后当向日葵花开花时，每个人的向日葵花的颜色都是不同的，每个人都有不同的惊喜与收获。然后老师可以告诉孩子们：“向日葵花的成长就是生命的成长，一株向日葵花的长大，需要不断的浇水施肥陪伴，所以生命的成长过程即是美好的又是艰辛的，每一个生命都值得我们尊重呵护。不要伤害身边的每一个生命，如果别人伤害你种的那棵向日葵花，你会不会伤心？”这样，通过实践可以让幼儿真正的感受到生命的成长，让幼儿在今后的成长生活中逐渐养成尊重爱护生命的习惯。这样的生命意识教育，既提高了孩子们的动手能力，也培养他们良好的思想意识。

2.2，设计安全主题活动进行生命意识的培养

3-6岁幼儿的年龄、心理和认知水平等特点决定了对幼儿进行生命教育必须以活动体验为主，设置不同主题环境的安全教育活动，通过活动环境的创设、活动情景的导入，让幼儿在轻松自由的环境下，精神饱满、热情高涨、兴趣浓厚、思维活跃、效率提高，从而习得生命的重要性，心中燃起对生命的敬畏和珍爱之情。

例如：老师可以设置火灾、地震等自然灾害发生时的安全主题活动，通过多媒体展示、情景演示等，在活动过程中，教会幼儿学习自救方法，这样在发生火灾或地震时幼儿就可以增加生存的几率。也可以设置交通规则教育的安全主题活动，通过幼儿观察、扮演游戏等，教幼儿学会在过马路时注意遵守交通规则，减少交通事故发生的概率。这样的教学方法，有利于幼儿认识到生命的可贵，在危险来临时可以第一时间进行自救，增强对他人生命的重视与爱护。

2.3，结合区域活动进行生命意识的培养

区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育活动形式之一，对幼儿而言，是一种重要的自主活动形式，对幼儿发展具有独特的意义与价值。对幼儿进行生命意识的培养，老师们可以结合每日的区域活动，创设不同的环境，或者抓住孩子们自主创设的某个情境，适宜地对幼儿进行生命意识方面的支持、引导和教育，促进幼儿健康快乐成长。

【结束语】我国是教育人口大国，教育质量的提高应从幼儿阶段抓起，在幼儿教学过程中，培养幼儿的生命意识，有利于幼儿健康成长，与身心的全面发展，为幼儿今后人生的成长奠定基础，也有利于为社会提供高素质全能人才，促進社会的发展与进步，使祖国的未来更加充满希望。

【参考文献】

[1]王彩霞. 农村幼儿园开展混龄游戏的具体实践思考[J]. 学周刊，2021，No.460（04）：169-170.

湖北省宜昌市伍家岗区宜昌龙盘湖国际幼儿园 汪彩云