幼儿音乐教育的重要性及教学方法的研究

卢雅玲

摘要：随着我国综合国力的日益增强，人们的生活脱离了追求衣食住行的艰苦时代，更加注重精神世界的追求与升华，所以，艺术素养的培养越来越受到社会的关注，因此如何进行高效的幼儿音乐教育成为当前教育工作者普遍关注的一个问题。本文基于幼儿音乐教育的重要性以及教学方法进行分析，旨在帮助教育工作者优化升级当前幼儿阶段的音乐教学模式，实现幼儿音乐教学的进一步发展。

关键词：幼儿教育  音乐教育  重要性  教学方法  策略研究

引言

随着我国经济实力的不断增强以及科技水平的不断发展，中国艺术文化对世界各国的影响也越来越大，我国的民族文化、音乐艺术正在以踌躇满志的姿态进入世界最高级别的艺术殿堂。通过针对当前幼儿音乐教育的重要性以及教学方法进行分析，能够促进幼儿音乐教学水平的提高，为学生的长远发展打下坚实的基础，促进我国艺术教育的发展，让我们的民族文化、艺术瑰宝屹立在国际的舞台上。

一、高效进行幼儿音乐教育的重要性

（一）融合信息技术有效教学，促进音乐教育资源共享

基于我国特色社会主义的发展情况，我国面积广阔、人口众多，但沿海地区和内陆地区之间存在的差距较大，无论是在经济发展、教育资源的分配方面来说，都存在着极大的不公平。而随着当前我国信息技术水平的大力发展，信息技术广泛地被应用于幼儿音乐教育行业当中，这就为教育公平在教育资源的分配渠道、方式上提供了一定的帮助。譬如，一些相对落后的地区，在信息技术的整合下能够通过网络平台得到一系列优秀的课程以及先进的教学理念，不再局限于以往较为落后的教学观念和教学软件设施，从而在一定程度上推动当地的幼儿音乐教育发展，促进幼儿阶段的学生健康成长、成才。

（二）推动师生之间互动交流，改变传统教育观念

在传统的幼儿音乐教育中，由于受到传统教学观念的影响，幼教以及幼儿们的眼界被局限在校园之内，极大程度上限制了教师个人专业能力的提高，也不利于学生的健康成长。但是随着幼儿音乐教育的发展，师生之间实现了有效交流，同时全国各地的幼儿或是家长能够彼此取长补短，共同提高。通过加强师生之间的交流沟通，家长也能即时了解孩子在幼儿园的情况，以便于更好的参与到孩子的成长过程中来，避免缺席孩子成长阶段现象的出现。而学生之间在课堂之外也能够运用信息技术进行有效交流，便于学生了解朋友、熟悉朋友，从幼儿会基础的社交能力，为学生的长远发展打下基础。

（三）创设多元化教学情境，激发学生学习积极性

在新课标改革逐渐推进的时代背景之下，传统教育观念下以教师为主导、你教我听的教学模式已经不适用于当代社会教育事业的发展，改革、优化是必然的。通过幼儿音乐教育的逐渐发展，引导幼儿由被动的学习转变为主动的学习状态，从课堂追随者变为教学主导者，更加能够促进学生的个性化发展。因此为学生创设出生动、有趣的教学情境，极大程度上吸引了学生的注意力，促使学生改变在课堂上分散精力的现象，从而积极主动的参与到学习中来，全方位的促进学生的成长。通过教学情境的有效构建，打造符合幼儿时期认知水平的教学方式，学生能够更加容易地对教学内容进行理解，从而领会到教师所真正要传授的知识、思想。

二、有效开展幼儿音乐教育的教学策略

（一）构建良好的教学情境

在幼儿音乐教育教学的过程中，教师可以通过优化自身教学设计，并借助现代化信息技术教学资源，为学生创建生活化、形象化的教学情境，以此丰富课堂教学的内容，活跃幼儿音乐课堂的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，促使学生更好地学习音乐知识。

例如，在进行《两只老虎》儿歌教学时，教师可以通过多媒体设施来为学生构建生活化的教学情境，通过播放动画视频、音乐音频等教学方式导入教学内容，吸引学生的注意力，然后组织学生分别扮演老虎进行表演。以此突出学生在课堂教学过程中的主体地位，有利于提高学生的综合能力和音乐素养，为我国音乐事业的发展打下坚实的基础。

（二）使用娱乐化的教学方式

在传统的音乐教学模式下，教师的教学重点往往只放在了引导学生了解音乐相关知识，然后简单进行一些儿歌教学，这种教学模式本质上是以教师为主导，不能充分激发学生的音乐情感，课堂教学效率也得不到有效提升。所以，在幼儿时期进行音乐教育教学的过程中，教师可以通过组织学生进行教学内容相关游戏活动，以此来充分发挥学生的积极性和创造性，以此提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。

例如，在进行《找朋友》儿歌教学时，教师可以通过设计相关游戏活动，以此活跃课堂教学气氛，使幼儿音乐课堂更加生动，引导学生充分地投入到儿歌的学习中，从而实现高效的音乐课堂教学;或是充分利用生活中常见的“声音道具”，譬如课桌、书本、水瓶等能發声工具的使用，加强对学生的节奏训练，提高学生音乐欣赏、表现以及艺术审美的能力。

（三）鼓励学生自由创作

教师在教学过程中要不断鼓励和启发学生的自主创作能力，通过鼓励学生自主动手、动脑，从而能够运用日常生活中所接触到的事物进行独立创造，增强学生的创造力。

例如，在日常教学任务完成后，教师可以选用简单的旋律或节奏让学生根据旋律进行简单创作，通过即兴创作或是课后创作的方式，有效提高学生学习兴趣的同时还能够在最大程度上激发学生的创造力，促进学生音乐意识的发展。

三、结束语

素质教育是当前时代背景下教育改革的必然趋势，音乐教学的重要性不可忽视。通过正确的开展幼儿音乐教育能够有效提高学生的学习积极性，从而培养学生的音乐意识。所以教师在教学过程中应改变传统音乐教学观念以及僵化的教学模式，以此提升学生的综合素养，有利于减轻学生的课程压力，同时促进我国音乐教育事业的发展。

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