如何提升小学美术绘画教学的有效性

宋娟娟

摘要：绘画教学是小学美术课程体系的重点内容，也是提升小学生绘画能力的主要途径，教师应注重和创新绘画教学方法与策略，提升其教学有效性。本文结合自身遇到的一些问题和经验分享，阐述了如何提升小学美术绘画教学的有效性，皆为可以更好的提升美术教学效果，构建趣味高效的美术课堂。

关键词：小学美术;绘画教学;有效性

前言：

小学阶段教学当中，美术绘画课程起到培养学生美术核心素养的作用，提高学生对于事物的审美能力和构思能力。目前来说，美术课堂不仅能够对学生文艺涵养方面起到陶冶情操，对于学生未来参加考试以及社会发展来说，也有着非常大的作用。本文结合以下三点，讲述如何提升小学美术绘画教学的有效性。

一、用鲜艳色彩合理的搭配绘画内容

小学美术是具有艺术气息的代表课程，课本中有着丰富的美术插画、名人历史以及对美术精神追求的情感。教师能够用课堂上的美术知识的运用，将其提高到小学生对审美感和想象力的立体度，促进培养到小学生的美术核心素养。根据国家教育的改善，小学教育应该从德、智、体、美、劳的全面发展，为未来社会培养个性化优秀的人才。所以教师实施美术课堂的教学目标上，需要创新改善有效的教学方法。

以人民教育出版社小学美术“多彩的梦”课堂教学为例。这节课的教学目标是让学生了解绘画，用油画棒或者彩色笔画出学生梦境里面的趣味内容。传统的课堂教学仅仅带领学生观摩课本插图，讲授美术绘画的技巧和理论知识，然后让学生临摹或者自主绘画。这种教学模式仅仅实施理论教学，在小学生动作操作绘画时容易感到寸步难行，很难达到美术课堂的教学目标。教师应该改善教学模式，更好的完成美术课堂的教学目标。

在实际教学中，教师可以先提问引导学生思考“做过什么样的梦”。由于教师的提问，小学生可以参与到课堂当中，以回答问题的答案展开进一步的教学。学生的梦境各不相同，有非常恐怖的、悲傷的还有非常新奇的梦境内容。这时候，教师通过学生对自己多彩梦境的描述，用粉笔的各种颜色代替不同的梦境，然后在黑板上进行简单的绘画。当黑板上各种鲜艳色彩映入学生的眼帘时，学生对美术课堂的兴趣也很大的增加，教师可以趁机讲解绘画方面的技巧。课程结束后，学生不仅能够做到热爱美术课堂，也能绘画出有一定技巧的画。所以，教师可以用鲜艳色彩合理的搭配绘画内容，呈现出丰富的课程主题去吸引学生学习，能够有效的完成教学目标。

二、用特殊美术工具进行趣味教学课堂

小学美术课堂是丰富多彩的，既有各式各样的绘画方式和工具，也有不同的美术感情和情怀。面对学生崭新的绘画领域，很难去传授学生相关的绘画技巧，无法培养到学生对艺术的敬爱之情。教师如何去培养学生的小学美术绘画能力，需要去实施有效的教学方式，达到美术带给学生的作用和美术课堂上的教学目标。

以人民教育出版社小学美术“水墨游戏”的教学课堂为例。这节课教学是针对民族传统艺术展开的美术课堂，需要让学生认识到墨的焦、浓、重、淡、清。能够通过使用中国画的工具和材料，感受到石墨化带给学生的美术领悟和境界，培养到学生对传统艺术文化的热爱和向往。传统的教学只会带领学生欣赏课文插图，很难让学生学会独立绘制水墨画。

结合实际教学，教师可以在备课时准备好毛笔、生宣纸、砚台、墨水和装水的瓶子，然后边实践边介绍中国画的工具材料。当特殊的美术工具出现时，很快吸引到小学生的好奇心，能够更好的开展课堂教学。接下来，教师可以先介绍工具的使用：毛笔分为羊毫、狼毫、兼豪，是绘制水墨画的重要工具。墨汁和模块通俗来讲属于作画的颜料部分。而砚台虽然在古代可以研墨，现在可以用来装颜料。教师带领学生了解工具后，示范水墨技巧中的焦、浓、重、淡、清，然后布置学生在宣纸上绘制水墨画。学生在通过教师的引导后，很容易吸收水墨画的知识要点，很好的完成教学目标。所以，如何实现这一阶段的教学目标，需要教师在教学模式上用心探索，达到有效培养学生的美术核心素养。教师用特殊美术工具进行趣味教学课堂，很大的提升到小学生美术的核心素养。

三、教师分成学生小组模式进行课堂教学

小学生学习美术课堂可以从生活入手，在生活中有着许多美术理论知识的特点事物，拥有良好的观察能力可以很快发现美术与生活是有关联的。教师培养小学生学习美术课本知识，同样也是提高生活当中对美学的理解和见解，加深美术精神方面的情怀与热爱。

以人民教育出版社小学美术“曲曲直直”的教学课堂为例。本节课教学目标是需要学生绘画出直线和曲线的画面，提升美术绘画技巧的能力，欣赏到曲曲直直的美学构造。在实际教学中，由于教学缺乏经验，只会枯燥的讲授知识，在黑板上示范有关课堂曲曲直直的绘画。教师应该改善教学方法，带领学生观察生活下手，让学生以小组为单位共同寻找有关曲曲直直的物品。学生能够通过美术课堂进行思考，开发大脑的观察能力，成功观察到身边曲曲直直的物品。比如黑板的结构线条是直直的、门框的结构线条也是直直的，但是教学课本上的图标结构是弯弯的曲线、水杯口的弧度也是弯弯的曲线。接下来教师继续带领小组的学生讨论，如果把直直的线条替换成曲曲的线条是否会一样好看，理解线条在生活中的审美性。学生通过教师引导提问开发想象力，在脑海中形成直线替代曲线的画面，表示线条如果在生活中这样呈现就会破坏到美感。

在实施这种教学方式时，教师可以观察到学生对课堂的理解程度，让学生探索到线条的优美性。然后讲解有关曲线和直线的绘画技巧，让学生自主绘制相关图画。这样一节课下来，非常有效的完成学生美术的教学目标，同时培养到学生美术的观察能力、审美能力以及想象能力。所以，教师分成学生小组模式进行课堂教学，促进到小学美术教学目标的展开。

总结：

在我国教育方针中，对美术课堂教育的重视是正确的，能够有效的培养学生全方面的能力。在教师进行美术课堂教学时，能够使用丰富的美术世界缓解学生其它课程的学习压力，培养出更多技能的能力。这种教学模式不仅实现美术课堂的教学目标，也培养到学生美术的核心素养。而小学生在美术知识的灌溉中，对其文艺的精神世界起到提升，促进对美学方面的热爱。

参考文献：

[1]关临鸿.刍议小学美术绘画教学中存在问题[J].百科论坛电子杂志，2020，（6）：450.

[2]杨丹.小学美术教学中如何激发学生的绘画兴趣[J].科学咨询，2020，（35）：165.

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