基于核心素养导向下的小学思政教学

詹兴全

【摘要】小学的教育中的思政课的主要目的是对小学生进行马克思主义基本思想教育和现代公民道德的系统培养。在老师的正确指导下，学生可以更好地树立正确的价值观、生活观、世界观，并发展良好的认知能力。现阶段的教育开始实施课程改革，因此，比较古老的、单一的教学模式和教学观念也必须改变。多媒体技术和课堂的结合使学生能够有效地吸收教科书知识。教师团队也应当不断探索新的教育模式，对学生进行全面培养。

【关键词】核心素养;小学思政;教材教学

引言

现在，倡导对学生进行全面的素质教育，不仅要对学生进行智力教育，而且还要进行德育。在小学教育中，思政课的学习和教育对学生的德育发展有重要影响，小学教师必须采取相应的方法和措施来改革和创新自身的教学方法。随着社会，科学技术的不断发展和进步，人们越来越重视对学生的道德教育。必须根据时代的发展调整小学思想品德学科的教育，并进行相应的改革和变化，将思政学科的质性教育思想与教育紧密结合起来，促进学生的整体发展，提高小学学生发展和思想道德课教学的质量和有效性。

一.培养学生的兴趣

随着教育改革的进展，当前的教育状况发生了很大变化，新的教学模式逐渐打破了旧的教学模式。许多老师发现，培养学生的学习兴趣更加重要，这样可以帮助学生在课堂上做得更好。例如，过去，老师在课堂上很少向学生提问，课堂气氛很无聊。现在，学生在课堂上教书，老师改变了教学方法的现象，让学生当老师来讲课，帮助学生对学习产生了兴趣。理论与现实相结合，让学生体验思政课的教学过程，并让学生理解学习思政课很重要。兴趣是学生学习思政课的前提。思政课的第一印象是无聊的，思政课问题似乎没有具体准确的答案。实际上，正确的学习方式是激发小学生学习思政课的动力。教师需要找到一个的合适思政课方法激发学生的学习兴趣。

帮助对思政课学习失去信心的学生通过增加对思政课的兴趣重新建立信心，只要有信心，就可以在思政课学习的道路上充满动力。例如，为什么玩游戏对学生特别有吸引力？是否有学生逃避课程学习，晚上不回家，甚至被殴打也要玩游戏？因为学生喜欢游戏，游戏带给学生快乐和成就感。当然，这也给了教师启发，即使用实际问题教给学生，注意学生日常生活中使用的思政课知识，更具体地讲解思政课知识，使学生更容易接受思政课，提高学生的学习兴趣以便学生可以热爱思政课的学习。

二.融入人文背景知识

通过将人文背景文化融入思政课教学中来提高学生的人文素养。由于思政课的出现和发展主要是在特定的文化背景下实现的，因此一定的文化背景限制了思政课的发展，思政课的发展也影响着学生一生文明的发展，因此应该重视在思政课的教学中添加思政文化。思政文化是具有广泛意义的元素，考虑到当前小学生可能会缺乏人文素养方面的知识，学科教材通常不包含对学生人文知识的教育的相关知识。为了使思政课文化能够更加顺利地进入小学课堂，教师可以不断渗透思政教育的概念，并使学生在学习过程中感受到文化的感染，从而产生文化共鸣，认识思政课的文化品味，并加强对社会文化与思政文化之间的理解。思政课教师应该设法做到这一点，设法在教育中展现思政文化，以提高学生的核心素养为最终目标。比如在教学《我们的校园》主题时，让学生在了解校史中提高对学校深度研究的兴趣，从而激发学生爱校的情感。

三.把握课程目标，灵活地运用教科书

改变思政课地课程目标，改变教学观念。改变原来的强调知识的学习，而忽略对能力、情感、态度和价值观的培养。现今地教育需要进行各种教育活动，以便学生获得丰富的情感体验并形成对生活的积极态度。培养良好的行为习惯，适应社会并提高学生地社交能力。教科书是教学的例子，而不是整体的教学。在实际的课堂中，教师必须灵活地处理教科书，在不会干扰教科书的编制系统地情况下，根据学校和班级学生的实际情况灵活得选择教科书的教授顺序，并扩展一些教学内容，这样的教育可以更有针对性和更有效。

四.引导学生积极参与教学活动

为了使学生积极参与课程学习，首先必须确保学生对思想教育产生浓厚的热情。“兴趣是最好的老师。”近年来在思政课的教学中，许多老师选择使用故事方法、游戲方法、调查方法、悬念方法、视频观察方法、案例分析方法和活动评估方法。这些教学方法引起了学生的兴趣，激发了学生的热情，并鼓励学生积极参与课堂内外的学习活动。尤其是，根据教科书的性质，要求学生去社区或访问互联网以从报纸和杂志上收集补充材料，学生的投入热情很高，有些学生向父母寻求帮助。确保“上好思政课”是学生学习的先决条件，教师可以使用典型的课堂示例进行分析和讨论，使用现代教学方法来辅助教育，声音、图片和视频等，并与传统的教学方法有机地结合在一起，培养更多的学生融入学习过程中。例如，在讲《五十六个民族五十六朵花》的过程中，首先听《五十六个民族五十六朵花》的歌曲，让学生在看图片和听音乐的过程中谈论民族风俗，让学生在谈论民族风俗中加深情感体验，首先是认识的我国是一个多民族的国家，可以创造学生对这个国家的爱并加深对习俗的知识的渴望。

五.教师讲课投入全部的热情

小学思政课老师不仅应具有良好的师德操守，还应具有渊博的知识和丰富的情感世界。教师的情感和态度直接影响学生的情感。教师在课堂上的热情和乐观精神可以感染学生，在课堂上营造一种舒适、快乐和和谐的氛围，并最大程度地发展学生的认知和心理。教师的热情是进行理性分析和正确指导的前提。学生正处于情感和心理发展的阶段。只要老师满怀热情去激发学生的情感，在教育中全情投入，肯定会取得意想不到的结果。

结语

综上所述，将小学的思政课与素质教育相结合的教育对学生具有重要的作用和意义。教师必须结合学生的特点和教学内容，改变教学思路，运用多种灵活的教学方法，设置完善的评估机制激励学生认真学习。最后，添加不同的考试方式，以帮助学生摆脱机械记忆并保持对学习的兴趣，从而达到发展思政课核心素养的目标。提高学生的思想品德和自主学习能力，提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]武润德.小学思想品德教育的尝试与反思[J].教育革新，2017，（02）.

[2]梁清丽.小学思想品德课教学模式初探[J].小学时代（教育研究），2016，（03）.

福建省大田县实验小学