浅谈小学英语教学中情境教学的合理运用

陈莹莹

【摘要】小学英语的学习是和语言息息相关的学习，其教学方式的多样性给课堂带来了不一样的神秘色彩，情景教学在小学英语教学过程中的应用十分广泛。通过多样化的情景教学可以促进学生们的学习进程，并且对英语学习充满无限的热爱。本文章主要针对小学英语教学中的情境教学进行细化分析，从各个角度进行知识的渗透，从而体现情境教学的合理运用的意义。

【关键词】情景教学;小学英语;多维度

前言：小学四年级的学生们居然处于英语学习的初级阶段，对于英语学习的知识尚未有系统的认知。学习方式方法的局限性也使得学生们对于英语越来越不感兴趣，这也是现实存在的问题。通过情景教学的合理渗透，学生们在学习的过程中，能够更加真实的感受到知识的重要性，同时也会对学习英语有着浓烈的学习欲望。在情境教学的渗透下，学生们对英语学习探索会更上一层楼。

一、实物创设生动情境

学生们在接触英语学习的过程中，对于许多英文单词都有不理解的问题，不理解的累积，也使得学生们对于英语学习的兴趣越来越低。英语单词和汉语的语言一样，只是不同的语法表达，四年级的小学生们对于英语的学习正处于探讨的阶段，自然而然学习的过程中会存在许多问题。通过对于课本内容的知识点进行实物表达，针对一些特殊的知识点，教师将这些实物带到课堂中来，学生们就能够真实地观测到这个实物的具象化。通过不一样的实物而创设的生动情境，对于学生们而言有一定的影响，学生们能够观测实物来加深对课本知识的理解，也能够促进学生的思考。

在学习“ Numbers”这一节课程中时，学生们的数学能力对于英文的数字学习有一定的促进作用。由于英文数字所要表达的内容和汉语所学习到的知识大多异同，只是语言习惯的不同，使得学生们对于英文的表达有一定的理解偏差。所以教师在教学的过程中，对所学习到的每一个数字，都用放大版的英文单词进行拼凑，从而真实地把这些英文字母展现在学生们眼前。教师也可以让学生们每一个人配备24个英文字母，在学习数字的英文表达时，也可以及时的进行拼凑。学生们在课堂上通过主动地实践，可以加深对于知识点的理解，对于数字的认识也会更加深刻。学生们感知到的实物是一个工具，更加能够提高学生们对于知识的理解。

二、表演创设真实情境

四年级的学生们正处于活泼好动的年龄阶段，他们对于英语的学习态度十分认真，因为小学时期的英语学习可以为未来更深层次的英语学习奠定良好的基础。关于表演创设的情境教学方式是一种创新的方式，结合学生们的各方面学习能力和表演能力，可以进行表演情境的创设。学生们也乐于参与到这样的课堂中去，教师在教学的课堂上需要关注一些表演情境课堂的创设细节，从而更加真实的是学生们学习的英语课本中的内容。通过丰富的表演，可以促进学生们英语表达的能力，纯英文的表演情境更加可以提高学生们英语学习的能力。四年级的学生们思维能力较弱，和英语相关的思维能力在平常教学中无法主动地训练，学生们通过表演情境教学英语思维能力会有所提升。

在学习“ When is your birthday？”这节内容时，教师需要了解到班级中每个学生的生日情况，张艺兴是比较临近的同学进行对比分析，让其2～3个人成为一个小组，更加有利于表演情景的创设。课本的关于生日的知识比较通俗易懂，对于英文的表达，学生们会有一些难度。但是通过真实的表演，就是要让学生们在实践的过程中来体会到英文表达的感受。课堂中通过创始一个关于生日询问的情景，用丰富的肢体动作和脸部表情与他人进行交流，可以从表达的过程中学习到一些重要的知识。表演者和观看者思考问题的角度不同，这对于问题的回答也更有开阔性。

三、游戏创设趣味情境

游戏教学只是众多教学方式中的一种，但是在每一个阶段，小学英语的学习过程中都十分重要每个阶段每一个班级的思想情况不一，学生们对游戏课堂的热爱，就是这些课后游戏开发与创造设计的初衷。将游戏和故事运用在英语教学的过程中，学生们可以学习到许多课外知识，将某一个情景带入到教学的环境中，学生们会对某一个知识点印象十分深刻。在游戏中进行英语教学，在故事中进行游戏教学，都可以让学生们感受到英语学习的魅力。戏也是学生们感兴趣的内容，多样化的游戏方式更加能够吸引学生们的目光。

英语课本里“What does he do？”，这样的例题很容易罗列成为一个游戏设计和游戏课堂的参考资料，在英语课堂上可以設置一个英语模仿秀，当学生在上课的时候，或者在认真听课时，课堂上突然的游戏模式会让学生们感觉到眼前一新。在这样丰富有趣的课堂上，学生们对英语这一门学科不再感觉到很厌倦，反而在游戏模式下的英语教学，趣味性却增强了，在一定程度上也增大了竞争的力量。有时，学生们对于游戏活动的理解不明白，教师可以做示范，一起带动学生们玩游戏。这些游戏设置的趣味性，学生们在慢慢实践的过程中能够真切的感受得到。

结语：小学英语学习的情境创设在学习方法的探寻过程中尤为重要，学生们在这样的教学环境下会流露出真实的情感，加深对于英语知识的学习。各种各样情境教学方式的探寻也使得教学有一定的趣味性，学生们可以真实地感知到英语学习的魅力。四年级的学生们英语水平有限，也可以在情境教学的熏陶下来加深对英语学习的感悟。

参考文献：

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