如何在初中语文教学中渗透传统文化教育

李旺盛

【内容摘要】中国传统文化是劳动人们的智慧结晶，是我国的艺术宝藏，在我国建设发展中发挥着很大的作用，是我国发展和前进的动力。我国每个公民都需要继承国家的传统文化，是每个人应尽的义务，可以提高我国公民的文化水平和国民素质，保障我国的综合国力。学生是传承和发扬传统文化的主要力量，教师在教学的过程中需要传播传统文化，将文化逐渐渗透到学生的学习中，找出传统文化和语文的契合点，结合本地传统文化的资源，对本地的文化进行深入的分析，推进传统文化的发展，不断提高学生的学习能力，为学生的学习奠定坚实的基础。本文对如何在初中语文教学中渗透传统文化教育进行浅要的探讨。

【关键词】初中语文 教学中 传统文化教育

初中语文的内容是对小学语文的进化，在小学语文的基础上对内容进行改进和更新，学生在学习中需要接触大量的知识，不断扩大自身的知识水平，提高自身的学习能力，吸收更多的知识。在初中学习的阶段，教师在教学的过程中会将地方的传统文化逐步引入到课堂上，与此同时将文化深入到日常教学过程中，能够充分激发学生学习兴趣，还有助于提升学习效果，营造良好的课堂氛围。随着社会的不断发展，课程内容在不断的完善和改进，新课改后的教学目标变得更加的灵活和多变，对学生综合素质的培养不断提高，所以，有效的将地方传统文化融合到其教学中，可以提高学生的语文水平。

一、初中文化渗透传统文化教育的重要价值

中华传统文化博大精深，在我国建设发展中具有引导性的作用，文化涉及方面非常的广泛其中包括思想、哲学、地理、历史等方面，传统文化的传播性非常的高，无论是在工业上，还是教育上、生活中都具有很大的教育作用，引导着人们的生活，所以有效地将传统文化融合到初中语文教育体系中具有很大的价值性，将其渗透到教学中，具有长远、战略的意义，对初中教学有很大的作用。在开展传统文化渗透教学的过程中，在提升学生学习能力的同时，也有助于学生综合素质的发展，从本质上来看，中华传统文化所涵盖的内容十分广泛，和日常生活、学生教育都有密切联系，教育功能非常强，人们可以通过各方面的学习提高自身的实力。例如，在教学过程中可以加强传统文化和礼仪文化的结合，让传统文化在礼仪文化中得到良好渗透，不仅有助于充分发挥传统文化的教育功能，还能够全面发展学生综合素质，有助于提升学生人文精神和交际能力，对其日后的发展有重要推动作用，渗透能力非常强，教师们在教学的过程中，对该方面的教学进行深入的分析，了解素质培养的方法，有利于进一步去优化和完善初中需要教学的体系和模式。传统文化的内容包含了各个方面，将其和初中语文教学体系有效的结合在一起，可以提高初中语文的水平。

例如，在开展语文古诗教学中，不断完善教学的体系和模式，要进一步拓展学习内容，让学生具备更开拓的眼界，能够让学生对学习产生浓厚兴趣，具备积极主动学习古诗词的主观意识，能够深入了解课本中诗词的有关内容，教师要扮演好引导者的角色，要帮助学生充分掌握诗词的基本意思，以及作者想要表达的中心思想和个人感情色彩，不断激发学生学习兴趣，培养文化自信，将传统文化知识融合到教学中，有助于学生意识和能力的全面提升。随着传统文化知识的扩展，在教学中具有很大的教育性、理论性、引导性的优点，学生可以通过知识的传播不断提高自身的文化水平，使学生的理论素养更高，不断提高学生对中华文化知识的理解能力，激发传统文化知识学习的兴趣。在开展传统文化教育渗透的过程中，可以促进初中语文教学模式的创新，将其落实到初中语文教学的过程中，提高学生的素质教育观，扩展初中语文的教学领域，引导学生进行自主学习。

二、初中语文教学中传统文化渗透教育的实施策略

1.激发学生兴趣，领悟文章内涵

初中语文的教材内容包含了很多的传统文化知识，很多文章都融入了传统知识，具有很大的汉字魅力，通过文化的传播可以提高学生的传统美德。教师可以将历史文化知识融合到教学中，让学生对历史有更深刻的认识，能够通过历史事件本身了解到其背后蕴含的道理，在对课本知识有大致了解的基础上，学生能够主动探究其他方面的内容，进一步提升学习兴趣，从书本中找到学习的乐趣，促进知识的融合。在教学过程中，教师需要以课本内容为主，首先要让学生了解书本知识，以及文章的大致内容，随后教师要逐渐对学生进行引导，让学生了解其中的含义，理解作者的思想感情，结合实际情况让学生深入的了解文章，在学生领略文章内涵的过程中可以使自身的心境得到有效的熏陶，将知识全面的融合到其发展中。在“登岳阳楼”教学的过程中，教师在讲解课程内容时可以先将这首诗的背景和简介向学生们介绍一下，使学生们在学习前期对文章的内容进行简要的了解和分析。让学生们先对文章进行初步的了解，将文章的背景、思想等方面传授给学生，让学生体会到文章中所表达的悲壮感情。例如“戎马关山北，凭轩涕泗流”，可以了解到作者通过国家的事情，看到了百姓生活艰辛的悲壮，自身却不能为国出力等，感情抑扬顿挫。教师在教学中不但要将文章的内容传授给学生，作者的思想和感情也需要传授给学生，将爱国的思想传达给学生，培养我国的优秀人才，提高他们的爱国精神，这是我国初中教学中必不可少的学习内容，是传统文化不可或缺的部分。教师通过历史事迹来有效地激发学生的学习兴趣，学生可以更快地了解文章中的内容，深入理解传统文化知识。

2.创新初中语文教学理念

在我国不断发展的过程中，文化的发展在不断的改革，初中教育的发展迎来了新的机遇，需要在教学中提高对其发展的重视度，对初中语文教学的模式和体系进行有效的改善和更新，是广大初中教师目前发展中最需要重视的问题。将传统文化有效的融合到其发展中，不断培养学生文化的自信心，将立德树人的教学目标落实到实际发展中，将传统文化知识有效的融合到其发展中，培养学生的文化素养，提高学生的文化水平。例如，八年级上册第一单元中的一篇文章“亲爱的爸爸妈妈”，文章的主要内容时体现了孝字，在教学的过程中，可以将传统文化结合到教学中，对孝的文化进行传播，使学生对孝更加深刻的了解。教师在教学中，需要在教课之前对教学进行全面的了解，将传统文化有效的融合到教學中，对学生进行全面的培养。

3.扩展初中语文教学领域

传统文化的发展涉及面较广，需要教师在教学中将传统文化知识结合到教学中，为了提高初中语文的教学效果，不断地扩大语文教学的领域，扩宽语文教学的知识面，使传统文化知识能够更好地融合到其发展中。初中语文知识所涉及的传统文化知识较多，可以通过收集、整理、分析对内容进行有效的整理，不断扩展传统文化知识。例如，在讲解古诗文章的过程中，教师不但要讲解古诗中的内容，还需要扩展课外的内容，采用群文阅读的方式进行，将传统文化知识结合到教学中，引导学生们对古诗中的作者、思想、历史等方面的学习，培养学生自主学习的能力。

4.立足课本，挖掘任务品质

在传统文化教学中，高尚的品质是其重要的部分，也是人们比较向往的。所以，教师在教学中不但要传授课程知识，也要挖掘学生们的品质，不断引导学生对其进行剖析，培养学生们的价值观和人生观。教师在教学中需要不断深入他们的思想，要帮助学生对课文中的人物进行剖析，从不同的角度、不同的方面分析课文人物在特定时间、地点所表现的行为和心理特点，让学生能够从细节之处了解到主人公的人格魅力。不仅如此，还要加强课文知识和学生生活实践的联系，要从语言、行为上对学生进行正面引导，不仅要让学生具备扎实的理论知识基础，还需要让学生在学习过程中形成正确的、积极向上的世界观、人生观。例如在学习“五柳先生传”这一章节的有关内容时，在教学前可以先对作者的历史进行分析，讲解清高淡雅作的内容，在学生了解完之后，在引导他们学习文章中的内容，从文章的思想、细节、人物等方面进行。学习陶渊明的清高“虽然家贫不能自给，但是不愿接受嗟来之食”，教师们在教学中传授这种气质，将生活中的各项事件融合带交流学过程中，例如，拾金不昧、见义勇为、践行美德等，将学生的潜力全面的挖掘出来，提高学生们的综合素质。

5.打造初中语文教学载体

在开展传统文化教学的过程中，将传统文化知识全面地融合到教学体系中，教师在教学过程中需要建立完善的教学体系，提高对建设教学载体的重视度，尤其是多元化的教学载体，将传统文化知识全面的结合到其中可以提高教学体系的全面性和有效性，对初中教学具有很大的作用。在进行教学的过程中，例如，“大学”中修身、齐家、治国、平天下等方面的教育，可以提高学生们的责任意识、民族精神等，提高学生的品质。在建设语文教学载体的过程中，要提高对传统文化的重视度，将传统文化和趣味教学的方式有效的结合在一起，形成寓教于乐的教学的模式，开展一些有针对性的座谈会，将传统文化有效的传播下去，同时结合现代现代社会的思想观念，将习近平主席的新时代思想结合到实际的教学中，提高學生们的政治素养。加强对“互联网+语文教学”模式的重视度，将其有效地运用到实际的教学中。在开展教学的过程中，教师需要提高学生自主学习的能力，提高学生的文化意识。

结语

综上所述，在社会不断发展的过程中，需要加强初中教学的重视度，将传统文化知识结合到初中语文教学的过程中，提高学生们的综合素质，建立多元化语文教学体系、创新初中语文教学模式等，提高学生的文化水平，将立德树人的教学目标落实到实际的教学中，将其作用有效的发挥出来。教师们需要在教学的过程中树立素质教育的观念，逐渐提高学生们的综合素质和语文学科的核心素养，将其作为教学主要任务，积极探索传统文化知识渗透教育中的教育方式，不断完善和改进教学体系，同时在教学的中创新教学理念，促进传统文化知识和教学的有效的结合，步入健康的发展轨道。

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（作者单位：甘肃省秦安县王甫郭集初级中学）