论语言素质与青少年语言素质培养

陈杰 王飞明

【摘要】 语言素质是青少年综合素质的重要组成部分，是青少年成长成才必须具备的基本素质。语言素质包含语言能力和语言交际能力两个方面，相互依存，不可或缺。在青少年语言素质培養过程中，要注重通过语言学习积累语言知识，通过语言实践培养语感，通过广泛阅读提高文化修养，通过游学提升跨文化交际能力，进而提高整体素质。

【关键词】 语言素质;青少年;语言能力;语言交际

【中图分类号】H191          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2021）14-0121-02

基金项目：浙江省高等学校2016级国内访问学者专业发展项目“语言素质培养研究”（项目编号：117）阶段性成果。

毋庸置疑，语言是人类思维活动的载体，也是人类最重要的信息沟通工具。对人类来说，语言具有多种用途，不仅能满足人们物质生活和精神文化的需求，还可以实现人际关系的调节、情感的表达等。语言素质是人的综合素质中最基本和最重要的部分， 语言素质的高低在很大程度上决定了一个人的学习生活、个性发展、社会交往的质量。因此，通过学习、阅读、观摩、游学等语言实践提高语言素质，将极大地帮助青少年培养与提升综合素质。明确语言素质培养的基本内涵，科学系统地开展语言素质培养，通过语言实践提高语言素质来发展青少年的思维能力，进而提高青少年的整体素质，已成为当下整个社会的共识。

一、语言素质的内涵

综合前人对语言素质定义内涵的研究，我们基本可以明确，语言素质包括语言能力和语言交际能力两个部分。语言能力是指掌握并使用语言的能力，表现为人能通过使用规范汉字和标点符号、掌握足够的词汇量、说出或理解合乎语法的句子、懂得一定的修辞知识、准确理解交际对象的语义及外语的习得能力。语言交际能力可分为口语交际能力和书面语交际能力两个方面。口语交际能力，是一个人通过听、说进行口头语言交流，在特定的语境中通过得体地选择和运用口头语言传递信息、传达意图的能力。书面语交际能力是一个人通过读、写进行书面语言交流，在特定书面语体中通过文字表达自己思想感情的能力。

语言能力和语言交际能力作为语言素质的两个方面，是相互依存的关系。语言能力是形成语言交际能力的前提和基础，语言交际能力是语言能力的外化和发展。任何一个只注重一方面而忽视另一方面的人，其语言能力与语言交际能力的发展必然处于不协调的状态。只有把两者紧密联系，做到平衡协调发展，才能培养出具备良好语言素质的现代人才，适应经济社会发展对现代人才的需求。

二、青少年语言素质培养的内容

语言素质培养是以提高青少年语言素质为目的而开展的系统全面的语言知识和语言技能教育。语言素质的培养不仅要求青少年掌握较强的语言文字书写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还要求他们能够在学习、工作和生活中具备较强的语言文字的综合应用能力。

（一）掌握必须的语言基础知识

基础语言知识的学习是青少年语言素质培养的重要组成部分。语言知识是语言能力和语言素质的基础，语言素质的形成与发展离不开语言知识。我们既不应陷入“知识中心论”的误区，更不能轻易走向“知识无用论”的另一个极端——即完全抛弃语言知识，忽视语言知识的基本作用。青少年要始终努力掌握和理解常用词汇、重要语法和修辞规则及文学作品和文学理论的必要知识。

（二）收获丰厚的语言材料积累

语言素质培养的主要形式是对语言材料的理解和学习。为了让青少年充分地理解语言，体会语言中的思想感情，就必须让青少年掌握相当数量的感性材料，完成语言积累，从而具备一流的语言感知能力。还要加强古文知识的学习和积累，这些都是青少年形成语言素质的基础和必要材料。语言积累的广度和深度，反映了青少年在语言知识和语言能力方面的知识水平和能力构成。这些虽不足以单独构成语言素质的全部内容，但肯定是语言素质形成和发展的最基础的组成部分。

（三）具备娴熟的语言使用能力

青少年语言实践能力和语言表达能力的培养，是对语言知识的进一步深化。语言素质培养的主要任务是通过大量的语言实践活动，让青少年了解和熟悉语言和文化，从而形成自己的语言文化素养。在此基础上，进一步培养自己的语言技能和运用语言的能力，掌握多种阅读方法及语言表达形式，获得成熟的思维形式，加强收集和处理信息的能力，培养出良好的语感语识，成为语言艺术达人。

（四）掌握科学的语言学习方法

在语言素质培养中，要让青少年掌握最基本、最实用的语言学习方法，培养语言学习的自信心和良好的学习习惯，学会如何更好地记课堂笔记、写阅读笔记、思考提问、大声背诵、踏实写作等。科学的学习方法可以帮助青少年更有效率地掌握语言知识，提高语言素质。

（五）养成深厚的语言文化修养

语言素质培养还应让青少年受到高尚情操和正确价值观的影响，提高青少年的文化意识和审美意识，培养青少年求真务实、崇尚真理的科学意识。引导青少年加强对祖国传统文化的学习和了解，包括儒家经典、绘画书法、音乐艺术、戏剧曲艺等，这些都是青少年提高文化修养的源泉。同时，要尊重多元文化和外来文化，主动学习外来文化的知识和精华，以鲁迅“拿来主义”精神，合理吸收众多人类文化中的优秀元素。

（六）塑造得体的言谈举止礼仪

言谈举止礼仪是青少年语言素质的重要组成部分，也是构成语言素质的深层次部分。优雅的言行举止礼仪不仅关系到青少年个人语言素质的形成和发展，也代表和反映着一个国家的文化素养和文化气质，是关系到国家形象的大问题。所以，语言素质培养绝对不能忽视言谈举止方面的问题，对青少年进行系统的、全面的教育和培训，以加强他们在言谈举止礼仪方面的气质和修养，丰富他们的社会经验，形成稳定的文化素养和素质结构。

三、青少年语言素质培养的路径

鉴于上述内容，青少年语言素质的培养与提高应着重从以下四个方面着手：

（一）主动学习积累语言知识

人类的语言天赋是与生俱来的，一般来说，一个正常人在两三岁时就已经完成了语言习得的过程，此后就是语言素质提高的过程。在提高阶段，学习起着决定性的作用，这就要求正确认识语文的重要地位。在整个语言习得过程中，语言知识学习是一门优先的课程，语言知识学习不仅会对其他学科的学习产生重大的影响，也会在很大程度上影响青少年整个人生的发展。要提高语言素质，语言知识积累是关键。要学习语言学的基本理论和知识进行系统，从而获得以下几个方面能力：口语发音标准、熟练运用词语的能力。语音和文字是语言的外壳，是青少年语言素质的外部体现。正确选用词语的能力。基本词汇和词汇量是语言素质的核心，语法和修辞是语言素质的基础，语言交际时除了要做到语言准确规范外，还要逐步提高语言表达能力和技巧，使语言交际逐渐达到清晰、精致、生动。

（二）开展语言实践培养语感

语感的培养需要一个过程，这个过程是漫长、潜移默化的，离不开坚持不懈的努力。语感包括两个方面：一方面它是對他人语言中蕴含的信息、思想、情味与哲理的领悟;另一方面，它是传播时可以熟练地使用语言，准确地传达想法和感受。青少年要培养良好的语感，首先要加强语言实践，口语和书面语都是不可缺少的，两者虽然彼此相互促进，相互影响，但不能相互替代。日常生活中，青少年可以注意抓住看电视、听广播、阅读等口语练习的环节，注意其语言表达的优势和优点。在和一些有更好口才的人说话时，寻找和发现自己欠缺的方面，学为己用。此外，还可以积极参加演讲、讨论、辩论或阅读等语言活动，提升自己的表达能力。同时，也要注意写作对提高书面语水平的作用，写作中从字句的选择到布局规划，都要仔细斟酌，反复推敲，这是提高语言文字敏感度的途径。

（三）广泛阅读提高文化修养

阅读是青少年们学习语言知识、增加文化品位、提高思维能力、培养语感语识的一个综合性过程。自从有了文字，人类所有的思想和文化成果都是通过文字记录和流传下来的。因此，阅读已经成为人类获取和积累知识的重要途径段。只有通过广泛阅读，青少年才可以快速地吸收并积累中华民族几千年以来不断沉淀的文化知识，突破时间和空间的限制，从而看到整个世界文化全貌，提高文化修养。同时，阅读的人也是思考者，阅读对锻炼青少年的思维能力、丰富表达内容是很有帮助的。

（四）国际视野发展跨文化交际能力

跨文化交际能力是指在特定的场景中，与来自不同文化背景的人进行信息交换和沟通交流的有效而适当的语言交际行为。培养跨文化交际能力，首先是要做好心理准备。青少年要清楚地知道，全球化时代自己要积极参与跨文化交际活动，主动培养和提高自身的跨文化交际能力。第二是要做好知识准备。它包括可能用于跨文化交际活动的诸如语言、文化、交际艺术、社会规范、社会制度、宗教、习俗等知识。第三是要克服刻板印象造成的偏见或误解。如果我们带着偏见或误解去进行跨文化交际活动，势必不能带来令人满意的结果，这与我们的初衷背道而驰。要培养跨文化交际能力，就要及时克服和纠正偏见或误解。

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[5]郭骏.大青少年语言素质的现状分析与培养对策[J].南京晓庄学院学报，2011（4）：50-53.

作者简介：

陈杰，男，汉族，浙江义乌人，硕士，义乌工商职业技术学院副教授，主要从事语用学、高职教育研究。

王飞明，男，汉族，浙江义乌人，本科，义乌工商职业技术学院讲师，主要从事语言学、高职教育研究。