怎样才能提高学生的英语书面表达水平

龚钰

【摘    要】高考英语书面表达要求考生根据所给提示进行写作，写作内容是受限制的，不过近几年书面表达更趋向于半开放类型。每篇文章考查多少要点必须要写。另外，短文的体裁、人称、字数都有严格的限制，有时还限定短文的开头和结尾，因此写作自由发挥的空间不是很大，所以要根据要求认真地完成。

【关键词】高考英语  书面表达  提高

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.080

近几年，高考英语书面表达命题形式严格按照高考考纲的要求设置，提供一定的汉语提示或英文提示，讓考生在此基础上进行适度的发挥。书面表达试题选择内容都与学生的学习生活以及共同关注的社会焦点和热门话题息息相关，均为学生熟悉的人或事，有利于学生组织材料，易于写作。命题强调了实际运用理念，突出了生活特色，体裁以应用文为主，其中不乏对记叙文或其他文体的考查。

《考试大纲》指出，高考英语书面表达的提示形式有图画、图表、提纲等。根据近几年全国卷书面表达的命题形式来看，提纲类已成为高考书面表达的主流。提纲类是指写作信息和写作要求以提纲的形式出现，并为考生提供写作内容的要点，帮助考生更好地完成写作任务。根据近几年高考英语书面表达试题来看，提高学生的英语书面表达水平具体有以下几点：

一、立足语言综合运用，狠抓基础分

1.调整结构，力求“提高分”。考生在实际的写作过程中，既要做到要点齐全、语句正确、流畅自然，又要做到结构完整、逻辑性强，为此，在写作过程中考生需要斟酌整篇习作的结构，力求在主题突出、思路清晰、结构完整上找到自己的得分点。如：在首段引入话题，为下文具体描述或解说奠定基础，中间段落对主题要点进行扩展，详细具体地展开描述，尾段总结或表达个人希望与愿景。

2.润色加工，力求“高档分”。高考英语书面表达要求考生将试题信息用英文流畅、自然地表达出来，这主要考查考生综合运用英语以及驾驭语言的能力。为此，考生必顺在100词左右的一篇短文中凸显亮点，通常要从遣词造句和语篇连贯两个角度下功夫。

3.纠差改错，力求“满贯分”。经过上述两个环节后，考生还应该注意复读检查全文，着重在单词的拼写是否正确（尤其是不规则动词的过去式、过去分词的写法）、标点符号的运用是否有误及时态、人称的运用是否正确上下功夫。竭力避免由于疏忽大意而造成小错误的出现。

二、端正思想认识，妙得“提高分”

1.字迹清楚，态度认真。常言道：“字好文一半”。这种说法在高考英语书面表达中虽然有些言过其实，但书写的好坏、卷面的整洁与否直接影响考生成绩却是不争的事实。书写不好会给阅卷教师留下很坏的印象，分数甚至会降低一个档次。字迹清楚、态度认真是最起码的对阅卷者的一种尊重。不少学生由于疏于审题，随意写来，在仔细检查后，又发现有诸多不妥之处，于是对原文修修补补，或在试卷上涂黑，或使用橡皮擦，或随意连线画地图等，造成卷面不整。

2.漂亮“开场白”。良好的开端是成功的一半。第一句写得成功会给阅卷教师留下很好的印象，但如果第一句就写错了，或不知所云，无形中就留下了很差的印象。一般而言，阅卷教师从第一句就可以初步判断考生英语综合运用水平如何。

总之，高考英语书面表达正确审题与谋篇是取得高分的第一步，不管是提纲信息类作文，还是看图作文、图表作文，还是开放、半开放作文，都要做到定体裁、定文体、定人称、定时态、定要点，做好以上内容的整体布局和策划是一篇优秀习作的必经之路。另外，写作最基本的要求是考查考生遣词造句的能力，遣词的原则是表达准确、地道自然、生动形象。如果考生在掌握了最基本词汇的基础上，能够将一些常用词汇进行升华，就可能会在高考作文中获得高分。从书面表达的评分标准可以看出，恰当选用贴切、地道的高级词汇对提高书面表达的得分档次非常重要。写作时恰当使用一些大多数考生有可能想不到的词汇，恰当地求新求异或使用较为高级的短语、习语等来代替再平常不过的词汇，可以提高文章档次得分，为写作增添色彩。