论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

王艳艳

【摘要】小学语文课程是一门综合课程，里面的教学内容知识点非常丰富，可以让学生在整体发展和认知能力上都得到培养，学好语文知识对其学生学习其他科目也能起到积极作用。但是学生的学习不能仅仅局限于课本中的知识，还要结合课下的学习来完善空白区域，以此不断增强学生对世界的感知能力和增加社会经验，因此自主学习是一个很好的学习方式。小学语文教师要引导学生学会自主学习，不断学习新的知识，逐渐培养学生的自主学习能力，引导他们做一个会学习、爱思考的人，这将使学生终身受益。基于此，本文章对小学语文教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学语文;自主学习能力;培养

引言

随着新时代课程改革的不断深入，各种创新性的教育改革方法得到应用。特别是可以激发学生自主学习能力的各种教学方法备受广大师生和家长的青睐。小学语文学科是其他学科的基础性学科，培养学生自主学习能力有利于学生整体素质的提高。但是，目前我国小学语文教学活动中还存在教师素质不高、学生学习主动性不强、教学课堂不够活跃等诸多问题，急需广大小学语文教师进行创新性的研究。

一、自主学习能力的涵义

一般来说，自主学习能力是基于他人的帮助与引导，通过进行自学、合作探讨等方式进行学习，使得个人作用得以充分发挥，积极、主动、独立是自主学习的突出特点。学生的主动性是自主学习主要强调的内容，学生在教师的引导下，结合个人的兴趣方向主动投入学习当中去，使得学生能够获得独立阅读、思考以及探究等多方面的学习技能，提高了个人综合素质。自主学习本质是一种元认知性质的学习，学生能够对个人学习进行合理规划、根据个人情况进行及时调整、加强自主认知和自主训练，久而久之，养成了自主学习的行为习惯。作为小学语文教师，我们要进一步强化对学生的教学指导，引导学生自觉形成正确的自主学习的行为习惯。

二、小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）教师要树立以学生为主体的新时代教学观念

新时代的教学理念相对于之前应试教育的传统教学观，已经发生了翻天覆地的变化。这一变化中最为主要的变化就是课堂主体对象的变化。以往课堂教学中，教师作为课堂的主体，享有对课堂学习内容和学习形式的绝对决定权，学生只能被动地去接受教师课堂所传授的知识，因此，导致学生经常出现溜号或者睡觉等问题。长此以往，学生必然失去学习小学语文的兴趣，从而导致学习成绩下降，形成恶性循环。为了避免这一问题，教师应将课堂教学的主体变为以学生为主体，让学生主动去求知和探索。教学中，我们应该提倡让学生发挥自主学习的优势，提倡儿童思维无禁区，让儿童畅所欲言，引导学生发挥自身的创造潜能。在课堂上，教师可以大胆地让学生进行自由讨论，让学生切身感受到语文之美。

（二）鼓励学生发表见解促进思考

语文是一门可以从多角度诠释自身特点的人文学科，所以在教学时，教師要多给学生发表自己见解和意见的机会，对于教学任务中的重点字词、段落和文章中心，要给学生讨论和交流的时间，让学生在讨论中对文章产生更深刻的理解。如在教学《麻雀》中老麻雀从树上落下的段落时，教师可以提出问题：“为什么老麻雀要掉下来呢？”然后将课堂交给学生，让学生结合课文内容进行思考与交流，并主动发表自己的想法。这时，教师要肯定学生的见解，并赞扬他们踊跃回答的态度，最后给出答案。如此一来，学生既可以动脑思考，又可以通过积极的学习和发言获得快乐与自信。

（三）营造自主学习的课堂氛围

课堂是学生学习知识的主战场，教学氛围可以衡量一位教师的教学水准。良好的教学氛围会促进学生积极主动地参与课堂教学，主动了解教师的讲课内容。在小学语文的教学过程中，教学氛围完全取决于教师个人的教学习惯和专业能力，传统的教学方式只会导致课堂氛围毫无生趣，学生注意力不集中，学习态度散漫，倘若学生一直在这种教学氛围下学习，是得不到发展的，更谈不上提高学习成绩和形成语文素养。因此，教师需努力为学生营造一个良好的学习氛围，让学生一直处在一个积极、兴奋、舒适的环境下学习，鼓励学生对于知识内容大胆假设，积极探索，勇敢表达自己的学习观点，培养学生的创新精神和发散性思维，及时解答学生的疑问，让学生在学习中可以随时得到成果反馈，知道自己哪些方面不足，从而在欠缺方面进行重点学习。

（四）体会自主学习方式

对于学生的学习评价，学校不能只看重学生最后的成绩，更多的是应该关心学生的学习过程，在教给学生理论知识的同时教会学生学习的方面，让学生在脱离了教师的帮助之后还可以独立自主地进行学习。教师需要教会学生使用学习工具，我们在这里所说的学习工具主要是指工具书、参考书、学习器具等，学生要学会正确地使用学习工具，这样才能够帮助学生解决学习过程中遇到的难题，弥补课堂教学的不足，有效提升学生的自主学习能力。在语文教学中教师要注重学生自主探究能力的培养，给学生留出充分的空间，让学生能够提出自己的问题，敢于质疑的学生，才能够充分发挥自己的主动性，这样的学生往往具有很强的想象力和创造力，教师不能束缚学生思考，必须要给学生提供广阔的思维空间，这样才能够提升学生的自学学习意识，培养学生的自主学习习惯。

结束语

综上所述，若想在小学语文教学中使学生的自主学习能力得以提升就需要结合学生在小学阶段的认知发展水平和身心发展特征的基础上，充分发挥教师的引导与学生主体作用的同时实现小学语文的课堂教学模式的不断完善，使学生在丰富多样的小学语文教学路径中获得相应情感的激发，养成自主学习语文知识的良好习惯，进而促使学生在小学语文学科中自主学习能力的不断提升与发展

参考文献

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[2]邵雪莹.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学生（下旬刊），2020（10）：86.

[3]石海峰.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课外语文，2020（28）：105-106.

作者单位：平阳新纪元学校