小学语文教学有效性的提高策略

冉金玉

【摘要】在现阶段的小学语文课程教学过程中，依然存在着诸多的问题有待教师解决，主要是大多数教师在教学的过程中所应用的方式过于单一化，造成了学生们在学习过程中难以提高兴趣，同时学生综合素养也无法获得有效的提高，造成了我们国家教育事业停滞不前。所以，在小学语文课程教学过程中，教师英语结合现存的问题思考更加多元化的教学方式，根据学生的实际发展条件有效应用新型的理念，在教学的过程中全面提高学生能力，激发学生主动学习语文知识的热情，同时有效强化学生语文知识学习效果的提高，本文就小学语文教学有效性的提高策略展开了分析。

【关键词】小学语文;教学有效性;提高策略

随着我们国家当前阶段教育改革的实施，教师的教学方式发生了较大的转变，传统的教育观念已经无法满足学生的学习需求，同时造成了学生综合能力的提高受到了阻碍。可是现阶段的小学语文课堂教学过程中明显可以看出，大多数的学生在学习语文知识的过程中往往容易出现犯困、走神的现象，对于语文知识程度也不够深刻。对此，教师在小学语文过程中应根据新课程改革的发展要求，对学生们进行恰当的指导与帮助，让学生对于语文知识的学习充满着兴趣，同时提高学生们在课堂中的学习积极性，无形之中提高学生综合素养，进而提高教学有效性。

一、借助问题引导，体现学生主体

新的教育改革当中的以学生主体性体现的重视度越来越高，主要是由于在传统的教学模式当中，大多数教师仅仅只是依靠课本教材中的知识内容进行照本宣读的讲解，造成学生们在学习过程中积极性不高，同时难以体现出学生的主体性。所以，小学语文课程教学过程中教师可以借助问题引导的方式，让学生们在学习的过程中进行自主化的思考，使学生在思考的过程中深入掌握知识，并且给予学生们足够的独立学习空间，从而充分体现出学生的主体性。

例如，在进行《女娲补天》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中形成自主思考的习惯，同时引导学生们结合课文知识内容进行自主探索，笔者在课堂中提出了：女娲为什么补天？女娲怎么补天？女娲补好天后，会是什么样的情形呢？等等问题，通过笔者提出相关的教学问题，学生们在课堂中的积极性也被有效调动了起来。然后，笔者引导学生们结合这些相关的问题，在课堂学习活动当中思考、探究，并且为学生们提供了足够的课堂思考时间，从而有效激活了学生的思维。如此一来，在课堂教学过程中提出相关的问题，还有助于学生独立学习能力的提高，并且在无形之中加强了学生的语文知识掌握，有效体现出了学生们在课堂中的主体性，进而有效提高了小学语文课程教学的质量。

二、开展小组合作，强化学生能力

小组合作教学的方式可以有效活跃整体的学习氛围使学生们更加积极自主的参与学习活动，提高学生的学习参与度，并且在无形之中增强学生的沟通能力、合作能力、协作能力等，使学生们在交流的过程中发生思维的碰撞。因此，小学语文教学过程中教师可以引导学生开展小组合作模式，结合小组合作的方式，让学生们共同解决学习问题，从而有效提高学生的合作能力，为学生们构建出融洽、和谐的学习环境，无形之中活跃语文课堂教学的氛围，进而全面实现语文课程教学质量的提高。

例如，在进行《夏日绝句》教学的过程中，笔者首先考虑到了班级当中不同学生的综合能力与兴趣爱好，结合他们的不同特点，引导其进行了分组，给出了学生们一定的课堂时间，引导他们在课堂中展开了小组合作探究活动，使学生们结合课文中的注释，翻译这首古诗。然后，为了提高学生们的学习积极性，并且有效激发学生的学习能力，笔者及时走下讲台，对各小组进行了指导与帮助，促使他们能够更加全面的掌握语文知识，同时有效增强了师生、生生之间的互动与交流。最后，笔者再组织各小组的学生在课堂中进行分享活动，并且给予了他们及时的表扬。如此一来，在这种合作学习活动当中，有效强化了学生的交流能力、合作能力等，同时实现了高效的教学。

三、应用信息方式，提高学生兴趣

随着信息技术方式在我们日常生活中的普及，对我们的实际生活带来了较大的转变，同时在社会中各行各业也已经应用了信息技术的方式，推动了社会更好的发展，许多学校也已经配备了专业的信息技术教学设备，这种教学方式更加有利于学生学习兴趣的提高。所以，小学语文课堂教学过程中教师可以适当运用信息技术的方式，结合现代化的教学模式，充分激发学生兴趣，这种教学方式比较有利于学生的发展需求，同时符合学生的兴趣爱好，更加有助于学生语文学习兴趣的激发。

例如，在进行《观潮》教学的过程中，结合课文中的描写，笔者首先在课前搜索了与钱塘江大潮有关的图片、视频，并且将这些资料通过了多媒体的形式，直观向学生们展示了出来，从而有效激发了学生们的学习兴趣，集中了学生们在课堂中的注意力。同时，学生们在观看的过程中也能够直观了解到钱塘江大潮的壮观，为学生的视听觉带来了较大的冲击。然后，结合课本教材中的知识内容，笔者进行了及时的讲解，使学生们将课文中的文字知识与多媒体中的资源相结合，展开了更加形象化的学习活动。如此一来，通过信息技术方式的有效应用，为语文课堂教学融入了更加多样化的资源，同时有效提高了学生们的兴趣，实现了良好的效果。

总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要做到及时的转变，不断探索、实施更加多元化的教学方式，从而有效激发学生们的兴趣，无形之中提高教学实效性。

参考文献：

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.

作者單位：北川羌族自治县白什乡小学