如何布置多样化的小学英语课后作业

孟瑞淋

【摘要】在小学英语中，课后作业是课堂教学的延伸，学生需要通过做课后作业，来巩固英语知识，增强自身的英语水平。但是，如何展开课后作业，促使学生更好地借助课后作业进行英语知识的学习，是当下教师不得不思考的一个问题。小学英语教师在展开知识的教育时，有必要对英语教学内容和小学生的特点进行分析，以此设计多样的课后作业，以促使学生在课后作业的驱动下，更好地学习英语知识。

【关键词】小学英语;课后作业;教学策略

在小学英语中，包含着多种多样的教学环节，课后作业的布置便是其中之一。小学英语教师在展开知识的教育时，自然需要着重关注课后作业的布置，尽量将比较形式多样的课后作业应用起来，以促使学生在这样的课后作业的驱动下，更好地获取英语知识，更好地掌握英语知识，增强自身的英语水平。基于此，本文将从以下三个方面，对如何布置多样的小学英语课后作业进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

一、结合学生兴趣点，布置拓展性课后作业

在展开知识的教育时，小学英语教师有必要充分地关注学生的兴趣点，向学生布置拓展性的课后作业。这样，学生能够在兴趣的驱动下，积极学习英语知识，更好地完成课后作业，并使得自身能够获得拓展性的发展。

在小学英语中，阅读是比较重要的教育内容，学生需要做好阅读教学，以促使自身形成较好的阅读素养，让自身具备较好的阅读能力。笔者在展开对学生的教育时，便会依据学生的兴趣点，向学生布置拓展性的课后作业。为此，笔者会为学生提供符合他们认知的英语书籍，促使他们选择自己所喜欢的书籍进行阅读。这样的课后作业形式，是学生所喜欢的，学生能够阅读到自己所喜欢的书籍，因此比较感兴趣，能够积极进行阅读，逐渐地掌握阅读素养，逐渐地获取比较丰富的知识，从而使得自身的英语水平能够获得发展，让自身能够拥有较好的阅读能力，使得教师能够因此顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，拓展性课后作业的布置十分的重要，小学英语教师在展开知识的教学时，自然需要将其重视起来，以促使学生在这样的课后作业的驱动下，获得更好的发展。

二、联系生活实际，布置研究性课后作业

知识来源于生活又能够被应用于生活中，小学英语教师在展开知识的教育时，有必要充分地关注教育内容与生活实际的关系，尽量结合生活实际，向学生布置具备研究性质的课后作业，以促使学生在这种课后作业的引导下，逐渐地获取知识，丰富自身的英语知识量。

如，为了促使学生具备比较充足的英语词汇量，让学生结合生活实际更好地进行知识的学习，笔者会向学生布置研究性的课后作业，即会促使学生深入分析自身所处的环境，尽量关注身边的事物，明晰自己所喜欢的生活事物，借助英语字典进行分析和研究，掌握与之相关的英语词汇，并将其记录在笔记本上，进行一定的记忆。这样的课后作业比较生动，学生对此比较感兴趣，能够积极做这种课后作业，认真进行生活素材的记录。这样，在不知不觉中，学生能够积累下比较丰富的英语词汇量，自身的英语水平能够在这样的教育形式下，获得较好的发展和提升，笔者也能够顺利达到教育的目的，使得自身能够顺利完成教学任务。

总之，基于生活化的英语课后作业的布置比较重要，小学英语教师在展开知识的教学时，有必要基于学生的生活实际，展开对学生的作业教育，促使学生进行作业的研究，让学生更好地获取知识。

三、联系教学内容，布置合作性课后作业

小学英语教师在展开知识的教育时，还应该充分地联系教学内容，向学生布置具备合作性特点的课后作业，以促使学生依靠小组的力量进行知识的学习，让学生更好地研究知识，并促使学生的合作意识和合作素养获得发展和提升。

笔者在展开对学生的教育时，还会向学生布置具备合作性质的课后作业。为此，在展开对学生的教育时，笔者会依据比较情境化的教学内容，向学生布置角色扮演式的合作课后作业。笔者会促使学生自由组成小组，依据自身所学习的英语语言，与组内成员进行沟通和交流，以此设计成情境对话，利用角色扮演的形式，将这种情境对话展现出来，。这种课后作业生动且有趣，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态完成课后作业。在课上的时候，笔者则会促使学生展現出他们的课后作业完成结果，并会就学生所展现的课后作业完成结果对学生进行教育和引导，以促使学生在这种教学指引下，更好地进行作业的解答，使得自身的合作素养能够获得发展和提升，让笔者能够在这种合作性教学的引导下，促使学生更好地掌握知识，使得笔者的教学能够展开的更为顺利，并让学生的英语学习水平获得发展和提升。总之，在素质教育盛行的当下，学生在素养方面的发展需求越来越丰富且多样了，教师自然需要着重关注学生这方面的发展需求。因此，小学英语教师应当关注合作性质的作业布置重要性，在展开知识的教育时，可以对教育内容进行深入分析和研究，以此向学生布置具备合作性的课后作业。

综上，课后作业能够促使学生拓展性学习知识，助力学生更好地感受知识，增强学生的学习效果。因此，小学英语教师在展开知识的教育时，有必要对课后作业的布置进行深入研究和分析，从结合学生兴趣点、联系生活实际和联系教学内容这三个方面，布置拓展性课后作业、探究性课后作业和合作性课后作业，以促使学生在这样的课后作业的驱动下，更好地获取知识，让学生获得较好的发展。

参考文献：

[1]霍叶敏.小学英语课后作业的有效布置之我见[J].学周刊，2016（11）：197.

[2]朱麗萍.渗透新课程立减 改变英语作业模式[J].中小学英语教学与研究，2005（01）.

作者单位：贵州省荔波县第五小学