浅析构建生动小学体育课堂的策略

马顺杰

【摘要】在素质教育推广与落实的背景下，小学体育的教学得到了足够的重视，小学体育教师也开始正视在教学过程中所出现的教学问题。小学体育的课堂也不只是锻炼学生体能的平台，还是小学体育教师传播体育精神提升学生综合素质的平台。因此，小学体育教师想要打造生动的小学体育课堂，必须要更新教学观念，重视小学体育对于学生的作用。还要结合丰富的教学形式，来激发学生的学习兴趣，要擅于对学生进行引导，让学生积极参与到小学体育的教学活动中来。

【关键词】生动课堂;教学观念;教学形式;课堂引导

在传统的教学模式中，小学体育得不到校园教学的重视，经常被一些主科的教师占用课上时间。而且在有限的体育课堂之中，学生和教师也只是将锻炼学生体能作为教学重点，完全忽略了体育课堂对于学生综合能力提升的意义。这就导致在小学教育的过程中，小学体育这个课程形同虚设，完全没起到这门课程应该有的意义。因此，小学体育教师应该端正自身的教学理念，科学合理地利用有限的课堂时间，对学生进行综合素质的培养，构建生动的小学体育课堂。

更新教学观念，引导学生主动性

不重视体育教学，忽略体育教学的重要性，这样的落后的教学观念一直存在与小学广大教育工作者以及学生家长的心中。小学体育教师想要提高公众对体育课程的认可，必须摒弃落后的教学观念，将锻炼学生的综合素质作为课堂教学的重点，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。通过学生的积极参与，增强了学生在课堂中的主导地位，从而使教学的效果得到很大程度的提高。在学生进行参与的过程中，教师可以结合教学内容引导学生充分地体会运动的本质。

例如：在学习《跪杆爬行》这一节课的过程中，我会结合学生的学习情况，实时地更新自己的教学观念，在教学的过程中注重对学生主动性的引导，从而打造生动的小学体育教学课堂。在教学的过程中，我会把动作要领示范给学生，然后让学生结合我所教学的动作要领进行模仿和练习。让学生在练习的过程中，互相指出在做动作时的失误，或者自己未曾注意的细节。通过这样额方式，提高了学生的学习主动性，让学生成为课堂的主导者。学生不仅很快地掌握了所要学习的知识，还通过课堂上的互动，提高了班级凝聚力，增强了学生的团队协作能力，从而打造出生动的小学体育教学课堂。

丰富教学形式，激发学生兴趣

小学体育是一门比较开放性的学科，教师可以利用多样化的教学形式，来进行小学体育的教学。比如：游戏法、竞赛法、激励法、表演法、模拟法等多种教学方式，都可以运用到小学体育的课堂教学过程中。这些丰富多彩的教学方式，都是学生喜闻乐见的方式，对于小学阶段的学生来说，有着很大的吸引力。因此，小学体育教师可以结合课堂教学内容，采用合适的教学方式，从而提高学生的学习兴趣，让学生在生动的小学体育课堂总提升自身的综合素质，更加加强了学生对体育学习的热爱。

例如：在学习《30米快速跑》这一节课的内容时，我会采用为学生组织竞赛的方式，让学生充分地融入到课堂中来，从而提升学生的学习兴趣。我这一节课的教学过程中，首先，我会为学生传授30米快速跑的动作要领，让学生在进行竞赛的过程中动作可以更加科学，可以最大程度地发挥自己的实力。在进行竞赛的过程中，我会为学生进行呐喊加油，让学生在竞赛的过程中可以充满力量，展现自己最棒的实力。通过竞赛的教学方式，学生不仅积极地参与到了小学体育的教学中来，还提高了学生的学习兴趣，使学生在学习过程中的学习效率得到提高，从而打造了生动的小学体育教学课堂。

教师重视引导，学生积极参与

在小学体育的课堂教学过程中，教师积极的引导，把握好教学节奏，是提高学生参与度，增强教学效果的重要条件。教师需要引导的不仅仅是体育知识的学习，更加是学生对于体育精神的认知。这就要求教师，在进行课堂教学之前，要不断地拓展自身的体育知识，了解体育精神，然后在教学的过程中，更加全面准确的将体育精神传授给学生。通过对体育精神的引导下，学生更加积极主动地参与到小学体育的课堂教学活动中来。只有学生积极的参与，才使得小学体育的课堂更加生动，更加高效。

例如：在学习《半劈腿》这一节课的内容时，我会在教学的过程中重视对学生的引导，让学生可以积极主动地参与到小学体育的教学中来。我会在教学课堂的过程中，我会对动作要领进行展示，让学生对我的动作进行模仿，在模仿的过程中，所有的学生都积极主动地参与到教学课堂中来。学生根据我的示范，一步步做着动作，每个人都很专心，也很积极。我会观察学生的动作有哪些不足，并进行适当的指点，学生会努力让自己的每一个动作都做到完美。通过学生的认真努力，每一个学生的认真参与，小学体育的教学课堂的教学效率得到显著的提高，并且通过轻松愉悦的课堂气氛打造了生动的小学体育教學课堂。

总而言之，作为小学教育的一门重要的课程，小学体育教师应当重视生动小学体育课堂的构建。教师在进行生动课堂的构建过程中，应该适时地更新教育观念，丰富教学形式，对学生要擅于引导。只有小学体育教师在完善自身的教育模式的前提下，才能促使学生产生学习的兴趣，积极主动地参与到小学体育的教学课堂中去，从而达到构建生动小学体育课堂的目的。

参考文献：

劳英杰.基于小组合作的小学体育教学探究[A];2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C];2020年.

秦武.谈小学体育高效课堂构建策略[A];国家教师科研专项基金科研成果2019（八）[C];2019年.

潘秀甲.从江县东朗镇中心小学.确保小学体育课堂教学有效性的几点举措[N];贵州民族报;2018年.

作者单位：云南省文山州广南县黑支果乡中心小学