游戏与幼儿教学活动的融合

周蕾

摘要：在幼儿教学活动开展过程中，将游戏与教学相融合，能够为幼儿带来良好的活动体验，在活动中培养幼儿的自主学习能力。幼儿教师在开展教学时，要充分利用游戏辅助教学，丰富教学内容，创新教学手段，促进幼儿全面发展。基于此，以下对游戏与幼儿教学活动的融合进行了探讨，以供参考。

关键词：游戏;幼儿教学活动;融合

引言

所谓的游戏化理念，就是教师通过游戏的形式对幼儿开展各种教学，利用不同形式和内容的游戏，对幼儿的认知、思维、体能、应用等多方面进行锻炼，将游戏与教学内容进行合理的融合，以此来提升幼儿各方面的能力素养，促进幼儿综合能力水平的提升。笔者将以游戏化理念下幼儿教学策略为题，进行详细的分析和论述，以供教育学者研究和参考。

一、结合幼儿教学实际，组织开展游戏活动

为了更好地将游戏与幼儿教学活动相融合，教师要结合幼儿教学实际情况，全面掌握幼儿的兴趣爱好，将幼儿感兴趣的内容融入到游戏环节中，确保游戏活动与幼儿教学紧密结合，在游戏中使幼儿得到锻炼，并掌握更为丰富的知识。例如，教师可以通过音乐形式，组织幼儿开展趣味活动，在学习儿歌的过程中，培养幼儿的倾听能力和审美能力。先引导幼儿欣赏“春来到”音乐旋律，并通过问题引导幼儿思考，春天来了，小朋友们会想到什么呢？幼儿非常积极地说出自己的想法。接着，教师询问幼儿：“小朋友们刚才在歌曲中都听到了哪些小动物的声音？”通过问题循序渐进地引导，幼儿可以更好地理解和感受音乐中的情感。在音乐结束后，教师可以引导幼儿尝试进行动物模仿，为幼儿制定游戏规则，逐一模仿动物，这时孩子们有的模仿小猴子，有的模仿小兔子，幼儿们的课堂参与积极性非常高，课堂氛围非常活跃，促进了课堂活动的有效开展。又如，在学习“小白兔采蘑菇”这节内容时，教师可以结合幼儿爱玩好动的特点，设计游戏环节，引导幼儿模仿小白兔，使幼儿敢于大胆地表现自我。教师要先为幼儿示范标准动作，双脚并拢向前，做出跳跃动作，双手在头上比出胜利的手势，将其作为小白兔的耳朵，游戏中幼儿的参与积极性很高，同时锻炼了幼儿的腿部力量，使幼儿在轻松的环境中参与游戏。在扮演小白兔采蘑菇的过程中融入实际情景，仿佛幼儿就是一只小白兔，在游戏中增强幼儿的信心，锻炼幼儿的体能，促进幼儿全面发展。

二、创新教学理念，完善教学形式

想要提升幼儿教学效果和质量，更好地应用游戏化教学理念，幼儿教师要在教学理念和教学形式上进行完善和创新。幼儿教学是教学的基础，是对幼儿进行思维知识的启蒙过程。教学理念的科学性和合理性能够有效促进教学水平和效果的提升。虽然我国大力推行素质教育和新课程改革，但是在幼儿教育中仍存在很多不合理、不科学的问题和现象。部分幼儿教师在进行幼儿教学的过程中，教育思想和观念还停留在老式的模式上，没有对新型的教学理念进行学习。部分教师认为幼儿年龄小，能力低，不需要进行系统的教學，在进行游戏化教学理念时，片面认为就是领着幼儿进行游戏，没有领悟到游戏化教学的精髓和本质，单纯地为了游戏而游戏，表面上热热闹闹，实则没有对幼儿进行有效的教学和训练，阻碍了幼儿各方面能力的发展。部分教师觉得幼儿不能输在起跑线上，游戏化教学应用对于形式化，更加注重幼儿的文化知识技能的教学，例如：本应该通过游戏来锻炼幼儿的诗歌学习能力，部分教师却忽视了游戏形式，单纯地对幼儿进行诗歌教学，导致幼儿学习压力过大，教学内容与幼儿实际能力难以匹配，给幼儿成长造成负担。因此，为了更好地开展游戏化教学，教师首先要明确游戏化教学理念的真正意图，提升教学理念，提高教学能力和素养，其次在教学形式上进行不断的完善和优化，从而给游戏化教学打下良好的基础。

三、游戏融入教育，提高游戏效率

一个有趣的游戏，总能从多种角度给予幼儿不同的启发，因此，教师应更好地利用这些游戏资源，让幼儿尽可能多地得到最大化、最优化的学习体验，培养其学习品质。例如，教师在幼儿音乐游戏中，可以结合具有民族特色的音乐，添加一些有趣的音乐小游戏，将该民族的特点、服饰、景色等因素放到游戏中来，让幼儿进行知识问答和闯关游戏。同时，教师也可以组织一些有趣的创意戏剧排练，让幼儿观看一些创意戏剧视频，试着通过合作和学习将其表演出来。这样一来，幼儿在音乐活动中，不仅得到了音乐艺术的滋养，还开阔了眼界，通过观看创意戏剧，自身的音乐素养和社会品质得到了提升。这有助于幼儿积极价值取向的形成，在各种游戏活动中不断培养幼儿的学习品质，将幼儿教育的意义和作用最大化地展现出来。

结束语

总之，在课程改革的大背景下，我们应通过对幼儿园课程资源的配置调整，将课程中的游戏与课程进行有机整合，通过整合和丰富幼儿园课程形式和内容，让幼儿园新课程更加适合幼儿的发展，充分体现出游戏化教学活动的特点，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。

参考文献：

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（镇宁自治县第四幼儿园 561200）